1 |
김수희(2009). 초등학교 6학년 학생들의 평면도형과 입체도형에 대한 오개념 및 원인 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
2 |
노영아(2007). 도형영역의 오류 유형과 원인 분석에 관한 연구(초등학교 4학년을 중심으로). 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
3 |
방정숙(2009). 오개념 탈출 프로젝트. (주)북이십일 아울북.
|
4 |
신현용․이종욱(2004). 수학교사의 지식에 관한 연구. 한국수학교육학회지 시리즈 E, 18(1). 297-308.
|
5 |
이화진 외(2006). 수업컨설팅 지원 프로그램 및 교과별 내용 교수법(PCK) 개발 연구. 한국교육과정 평가원 연구보고 RRI 2006-1.
|
6 |
정해남(2005). 교수 능력의 수행정도 및 중요도에 대한 중등 수학 교사의 인식. 한국교원대학교 박사학위논문.
|
7 |
조성민(2006), 교육과정 실행의 관점에서 본 수학교사 지식과 수업의 관련성 연구: 고등학교 함수내용을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
|
8 |
최승현․황해정(2008). 수학과 내용 교수 지식(PCK)의 의미 및 분석틀 개발에 관한 연구. 한국학교수학회논문집 11(4). 569-593.
|
9 |
National council of Teachers Mathematics(2000). Principles and standards for school mathematics. 류희찬 외 5인 공역(2007). 학교 수학을 위한 원리와 규준. 서울: 경문사.
|
10 |
Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
DOI
ScienceOn
|
11 |
김중일(2004). 도형영역의 오류 분석에 관한 연구(초등학교 3학년을 중심으로). 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
|