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http://dx.doi.org/10.6115/khea.2011.49.1.017

Comparing Effects of Academic Achievement on Academic Self-Concept in Adolescent Siblings: The Mediating Role of Differential Maternal Treatment  

We, Hyun-Ah (Interdisciplinary Program of Child Development and Intervention, Ewha Womans University)
Park, Seong-Yeon (Department of Child Development, Ewha Womans University)
Publication Information
Journal of the Korean Home Economics Association / v.49, no.1, 2011 , pp. 17-25 More about this Journal
Abstract
This study examined the impact of academic achievement and maternal differential treatment on academic self-concept among adolescent siblings. The sample consisted of 438 students attending middle schools in Seoul (M = 15.2 yrs.), who had a sibling. Data were analyzed using Structural Equation Modeling. Academic achievement compared with a sibling and maternal differential treatment had direct effects on academic self-concept, indicating that children with higher academic achievement scores than their sibling and with perceived maternal differential treatment reported a significantly higher academic self-concept. Also, the relationship between academic achievement as compared with a sibling and academic self-concept was mediated by maternal differential treatment. These findings could be used in educational settings as a basis for improving the academic self-concept of early adolescents.
Keywords
academic achievement; academic self-concept; sibling comparison; differential treatment;
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