| 1 |
강영심(1993). Feuerstein의 중재학습경험모형의 타당성 연구. 특수교육학회지, 14(2), 105-128
PUBMED
|
| 2 |
송찬원, 변찬석(2007). 실행기능 관련 국내 연구의 최근 동향. 정서행동장애연구, 23(1), 143-162
|
| 3 |
여광응, 박현옥, 함윤주(2004). FIE 프로그램을 이용한 중재 학습경험이 경도정신지체아의 인지기능과 충동성에 미치는 효과. 특수저널: 이론과 실천, 5(2), 25-44
PUBMED
|
| 4 |
오영진(2004). Feuerstein의 도구적 심화 프로그램을 통한 중재학습경험과 영재유아의 추론능력. 충북대학교 석사학위 청구논문
|
| 5 |
이화국, 김언주, 문정화(2003). 영재교육의 방법과 자료. 서울: (주)대교/한국교육평가센터
|
| 6 |
전윤식, 정홍섭, 임말수(1992). Feuerstein의 IE프로그램을 통한 저 기능아의 인지능력 향상과 태도 및 자아개념의 수정. 교육심리연구, 6(1), 141-172
|
| 7 |
최은주(2006). FIE-B 프로그램을 통한 중재학습경험이 발달 지체유아의 인지처리기능 및 문제해결행도에 미치는 영향. 단국대학교 석사학위 청구논문,
|
| 8 |
함윤주(2003). FIE프로그램을 통한 중재학습경험이 경도 정신지체아의 인지기능과 충동성에 미치는 효과. 대구대학교 석사학위 청구논문
|
| 9 |
황희숙(1992). 저 성취 중학생의 인지기능에 미치는 IE프로그램 중 점조직도구의 효과. 부산대학교 석사학위 청구논문
|
| 10 |
Anderson, V.(1998). Assessment of executive function in children. Neuropsychological Rehabilitation, 8, 319-350
DOI
ScienceOn
|
| 11 |
Cleary, T., Humpgreys, L., Kendrick, S., & Wesman, A.(1975). Educational use of test with disadvantaged students. American Psychologist, 30, 15-40
DOI
|
| 12 |
Moosbrugger, H., & Oehlschaegel, J.(1994). Frankfurter Aufmerksamkeitsinventar: FAIR, Bern; Goettingen; Toronto; Seattle: Huber
|
| 13 |
Vygotsky, L. S.(1978). Mind in society: The Development of High Psychological Processes. Cambridge. MA: Harvard University Press
|
| 14 |
Vygotsky, L. S.(1981). The genesis of higher mental functions. In J. V. Wertsch (Ed.), The concept of activity in Sovict Psychology. Armonk, NY: Sharpe
|
| 15 |
이명주, 홍창희(2006). 실행기능의 차원과 영역별 발달. 한국심리학회지, 25(2), 587-602
|
| 16 |
정혜영(2000). 품행장애자의 전두엽 실행기능의 결함 : 소년 품행장애자의 외현화 증후군을 중심으로. 중앙대학교 석사학위 청구논문
|
| 17 |
Sternberg, R. J.(1986). Intelligence applied: Understanding and increasing your intellectual skills. San Diego, CA: Harcourt, Brace, Jovanovich
|
| 18 |
안삼태(1993). IE 프로그램이 국민학생들의 지능 및 추리력 향상에 미치는 효과. 부산대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
|
| 19 |
Sharron, H.(1987). Changing children's Mind. London: Souvenir Press
|
| 20 |
강영심(1994). 중재학습경험이 저 기능아의 인지수정에 미치는 효과. 부산대학교 박사학위 청구논문
|
| 21 |
Budoff, M. A.(1974). Learning Potential and Educability among Educable Mentally Retarded. Final report, Grant No. OEG 08-080506-45977 from the Bureau of Education for theHandicapped, U.S. office of Education(DHEW). Washington, D.C
|
| 22 |
Skuy, M., Gewer, A., Osrin, Y., Khunou, D., Fridjfon, P., & Rushton, J. P.(2002). Effects of mediated learning experience on Raven's matrices scores of African and non-African university student in South Africa. Intelligence, 30, 221-232
DOI
ScienceOn
|
| 23 |
Feuerstein, R., & Jensen, M.(1980). Instrumental Enrichment Theoretical basis, goals, and instruments. The Educational Forum, 44, 401-423
DOI
|
| 24 |
명성혜(1990). 저 성취아의 인지수정 가능성을 위한 IE프로그램의 효과. 부산대학교 석사학위 청구논문
|
| 25 |
Feuerstein, R.(1979). The dynamic assessment of retarded performance: The learning potential assessment device, theory, instrument, and techniques. Baltimore, MD: University Park Press
|
| 26 |
법제처(2000). 영재교육진흥법
|
| 27 |
Feuerstein, R.(1980). Instrumental enrichment: An intervention program for cognitive modifiability. Baltimore, MD: University Park Press
|
| 28 |
문숙희(1997). 중재학습경험이 청각장애학생의 인지능력에 미치는 효과. 부산대학교 석사학위 청구논문
|
| 29 |
Blagg, N.(1991). Can We Teach Intelligence? A Comprehensive Evaluation Of Feuerstein's Instrumental Enrichment Program. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
|
| 30 |
Feuerstein, R.(1990). The theory of structural cognitive modifiability. In B. Presseisen(Eds.), Teaching and learning styles. Washington, DC: National Education. Association, 68-134
|
| 31 |
Gioia, G. A., Isquith, P. K., & Guy, S. C.(2001). Assessment of executive function in children With Nuropsychological impairment. In R. Simeonsson & S. Rosenthal (Eds), Psychological and developmental assessment: children With disability and chronic condition (pp.317-356). New York: The Guild ford Press
|
| 32 |
이봉익(1992). Feuerstein의 도구적 심화 프로그램이 정신지체아동의 인지능력과 정의적 행동에 미치는 효과. 단국대학교 박사학위 청구논문
|
| 33 |
이재숙(2006). Feuerstein의 도구 심화 프로그램을 통한 중재학습경험이 ADHD 아 동의 선택적 주의집중과 지속적 주의집중에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 청구논문
|
| 34 |
Bornstein, R. A., Baker, G. B., & Douglass, A. B.(1987). Short-term retest reliability of the Halstead-Retain battery in a normal sample. Journal of Nervous and Mental Disease, 175, 299-232
DOI
PUBMED
|
| 35 |
김오환(1996). 중재학습경험이 충동성 감소에 미치는 효과. 부산대학교 석사학위 청구논문
|
| 36 |
오현숙(2002). 독일 FAIR의 한국 표준화 연구에 의한 한국어판 FAIR 입문서. 서울: 중앙 적성연구소
|
| 37 |
김홍근(2001). Kim 전두엽-관리기능 신경심리검사 해설서. 대구: 도서출판 신경 심리
|
| 38 |
박병화(2006). Feuerstein의 도구 심화 프로그램을 통한 중재학습경험이 발달장애 아동의 지각능력과 유추능력에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 청구논 문
|
| 39 |
Feuerstein, R., Rand, Y., Hoffman, M., & Miller, R.(1979). Cognitive modifiability in retarded adolescents: Effects of instrumental enrichment. American Journal of Mental Deficiency, 83(6), 539-550
PUBMED
|
| 40 |
Feuerstein, R., Rand, Y., Jensen, M. R., Kaniel, S., & Tzuriel, D.(1987). Prerequisites for assessment of learning potential. In C. S. Lidz(Eds.), Dynamic assessment: An interaction approach to evaluating learning potential. NY: Guilford. 35-51
|
| 41 |
Anderson, P.(2001). Measurement and development of executive function. Unpublished doctoral dissertation. The University of Melbourne, Victoria, Australia
|
| 42 |
Renzulli, J. S.(1978). What makes giftedness Reexamining a definition. PhiDeltaKappan, 60(3), 180-184
|
| 43 |
김봉배(2003). 인지적 중재학습경험이 초등학교 아동의 자기 효능감 및 충동성에 미치는 효과. 제주교육대학교 석사학위 청구논문
|
| 44 |
한국FIE센터(2007). http:// www.fiecenter.org
|
| 45 |
김영미(2000). 도구적 보강 프로그램이 ADHD 아동의 주의력 결핍 및 과잉 행동 감소 와 자기 존중감 향상에 미치는 효과. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
|
| 46 |
Della Sala, S., Gray, C., Spinnler, H., & Trivelli, C.(1998). Frontal lobe functioning in man : The riddle revisited of Clinical. Neuropsychology, 13, 663-682
DOI
ScienceOn
|
| 47 |
서금택, 박숙희(2006). 인지향상 프로그램을 통한 또래중재 학습경험이 유아의 지능에 미치는 효과. 사고개발, 2(2), 35-58
|
| 48 |
신민섭, 구훈정(2007). 아동색선로검사. 서울: 학지사
|
| 49 |
Alexander, M., & Stuss, D.(2000). Disorders of frontal lobe functioning. Seminars in Neurology, 20, 427-437
DOI
PUBMED
ScienceOn
|
| 50 |
강영심(1996). Feuerstein의 중재학습경험(MLE)수준에 따른 경도장애 아동의 인지 능력 향상. 특수교육논총, 13(2), 129-148
PUBMED
|
| 51 |
Feuerstein, R., & Feuerstein, S.(1991). Mediated learning experience: A theoretical review. In R. Feuerstein, P, Klen, & A. Tannenbaum(Eds.), Mediated learning experience: Theoretical, psychological, and learning implications. London: Freund
|
| 52 |
Reitan, R. M.(1971). The Halstead Reitan Neuropsychological test battery. Tucson, AZ: Reitan Neuropsychological Press
|
| 53 |
Tzuriel, D., & Kaufman, R.(1999). Mediated learning and cognitive modifiability: Dynamic assessment of young Ethiopian immigrants in Israel. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30, 359-380
DOI
ScienceOn
|
| 54 |
Church, N.(1994). Development in modified - atmosphere packaging and related technologies. Trends in Food Science and Technology, 5, 345-352
DOI
ScienceOn
|
| 55 |
Goldstein, G., & Watson, J. R.(1989). Test-retest reliability of the Halstead-Reitan battery and the WAIS in a neuropsychological population. The Clinical Neuropsychologist, 3, 265-273
DOI
|
| 56 |
Kozulin, A., & Rand, Y.(2000). Experience of Mediated learning: An impact of Feuerstein's theory in education and psychology. Oxford: Elsevier Science
|
| 57 |
Shallice, T.(1990). From neuropsychology to mental structure. New York: Oxford University Press
|
| 58 |
박은지(2006). Feuerstei의 FIE-B 프로그램이 유아의 시지각 발달과 지능에 미치는 효과. 울산대학교 석사학위 청구논문
|
| 59 |
서금택(2007). FIE 프로그램을 통한 중재학습 경험이 아동의 지능 및 창의성에 미 치는 효과. 우석대학교 박사학위 청구논문
|
| 60 |
Feuerstein, R.(1977). Mediated Learning Experience (MLE): A theoretical basis for cognitive modifiability during adolescence. In P. Mittner(Eds.), Research to Practice in Mental Retardation: Education and Training, 2. Baltimore, MD: University Park Press
|
| 61 |
Feuerstein, R., Rand, Y., Hoffman, M., & Miller, R,(1980). Instrumental enrichment: An intervention program for cognitive modifiability. Baltimore, MD: University Park Press
|
| 62 |
Luria, A. R.(1973). The working brain. NY: Basic Books
|
| 63 |
서완석, 정성덕, 이종범, 김진성, 염형욱, 배대석, 박형배(2002). 주의력결핍과 잉행동장애 아동의 실행기능과 Methyphenidate 치료 후의 변화. 대학정신약물학회지, 13(3), 194-204
|
| 64 |
임말수(1992). Feuerstein의 IE프로그램을 통한 저 기능 및 정상 중학생의 인지기능 향상과 자아개념 및 태도 수정. 부산대학교 석사학위 청구논문
|
webmaster
