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Relationship between the Actual State of Extra Curricula Education for Kindergarteners and Maternal Beliefs Regarding Child Rearing  

Kim, Bo-Rim (Department of Early Childhood Education, Ewha Womans University)
Ohm, Jung-Ae (Department of Early Childhood Education, Ewha Womans University)
Publication Information
Journal of the Korean Home Economics Association / v.45, no.8, 2007 , pp. 13-24 More about this Journal
Abstract
This study was conducted to evaluate the relationship between the actual state of extra curricula education for kindergarteners and maternal beliefs regarding child rearing. This study included 238 mothers who had a child that was either four or five years old and currently attending private kindergarten in Seoul, Korea. The major findings of this study were as follows: 1) 222 of the subjects indicated that their children participated early in extra curricula education, and 56 of the respondents reported that their children were involved in four types of extra curricula education. 2) In general, the respondents indicated that they felt extra curricula activities were more important for instilling values regarding humanity to children of very young ages than for learning and that the environment in which a child is raised is more important than maturity when rearing children. 3) Parental beliefs regarding humanity and learning were significantly correlated with the actual state of extra curricula education in kindergarteners.
Keywords
early childhood education; extra curricula education for kindergarten; maternal beliefs regarding child rearing;
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