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Relationships Between Children's Emotional Regulation, Perceived Self-Competence and Behavior Problem  

Jeong, Hyeon-Hee (Department of Child Care & Family Counseling, Dongeui University)
Chung, Soon-Hwa (Graduate School of Education, Korea University)
Publication Information
Journal of the Korean Home Economics Association / v.45, no.7, 2007 , pp. 93-103 More about this Journal
Abstract
The purpose of the study was to examine the relationships between children's emotional regulation, perceived self-competence and behavior problem. The subjects were 357 elementary school students in Busan. The questionnaires on children's emotional regulation, perceived self-competence and behavior problem were used. The results were as follows: (1) According to sex, there were significant differences in children's emotional regulation scores(venting and support pursuit), and according to birth order, there were significant differences in children's perceived self-competence scores and behavior problem scores. (2) There were significant correlations between children's emotional regulation scores and behavior problem scores, and also there were significant correlations between children's perceived self-competence scores and behavior problem scores. (3) Children's perceived self-competence and emotional regulation explained children's anxiety behavior, withdrawal behavior, aggressive behavior, distracted behavior and regressive behavior.
Keywords
emotional regulation; perceived self-competence; behavior problem;
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