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Relationship between Early Childhood Teachers' Knowledge and Protective Practice on Safety  

Lee, Eun-Kyung (Yonsei Child Development Reserch Institute)
Ahn, Hyo-Jin (Dept. of Early Childhood Education, Dongyang Univ.)
Publication Information
Journal of the Korean Home Economics Association / v.44, no.6, 2006 , pp. 15-22 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship between early childhood teacher's knowledge and protective practice on safety. The study subjects were 312 early childhood teachers working at kindergartens and day care centers in Seoul, Kyung-gi area. A modified questionnaire was based on that developed by Nam(2002). Data were analysed by t-test, One-way ANOVA, and Pearson's correlations. The results were as follows. First, there was a small but insignificant difference for safety knowledge in the teachers' teaching experiences, and working place, but no difference in attending safety education. Second, there were differences for safety practices in teaching experiences and working place. Third, teachers' safety knowledge was highly and positively correlated with safety practices. In conclusion, enhanced early childhood teacher' safety knowledge is needed for improved safety practice.
Keywords
knowledge on safety; practice on safety; early childhood teacher;
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