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The Quality of After-School Programs Focused on Artistic-Physical Activities and Children′s Emotional Regulation and Social Competence  

전은경 (경북대학교 아동가족학과)
최보가 (경북대학교 아동가족학과)
Publication Information
Journal of the Korean Home Economics Association / v.42, no.8, 2004 , pp. 33-48 More about this Journal
Abstract
This study investigated the quality of after-school programs focused on artistic-physical activities, children's emotional regulation and social competence. The subjects were 224 elementary school children (1st through 6th grades) and 41 teachers. The measures were questionnaire(after-school activities), Assessment Profile for Early Childhood Programs(school-age), the Emotional Regulation Scale. and the Social Competency Scale. The data were analyzed by Cronbach's a, frequency, percentile, mean, and t-test. The results indicated that emotional regulation and, social competence were significantly different according to the quality of after-school programs： Children in a higher group of curriculum quality and interaction with teacher had better emotional regulation than did children in a lower group. Children in a higher group of curriculum quality and scheduling had better social competence(leadership and competence) than did children in a lower group.
Keywords
the quality of after-school program; emotional regulation; social competence;
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