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A Study on the Teaching Method for Activities Justify of Paper Folding by Given Size Colored Paper  

Lee, Seung Hwan (인천 신선초등학교/경인교육대학교 교육전문대학원)
Song, Sang Hun (경인교육대학교)
Publication Information
Journal of Elementary Mathematics Education in Korea / v.20, no.4, 2016 , pp. 695-715 More about this Journal
Abstract
This study is on the teaching method for the students who belong to the same school (one, the gifted class, passed gifted education of Science High school ), 1-1, face-to-face learning (two, good students in regular classroom) with a teacher, paired learning teams (4 people, gifted classes), and group lessons (20 people, gifted classes) and using the justification analysis framework tool(PIRSO) of Kim(2010) analyzes the justification element of the students in the group classes regular polygons paper was to explore ways to improve the justification of the folding maps activities. As a result, the width of the largest polygon difficulty level appropriate to the class for gifted elementary school classes but the individual learning style of the 1-1 face-to-face with a teacher or discussion with colleagues and cooperative approach is justified, rather than the material of the study of origami activities it turned out to be more effective in improving the level of justification. Unlike the individual learning activities, the exploration for class is the need to strain in parallel to the student is selected as needed, rather than serial manner was confirmed that it is necessary to clearly present problems even from the beginning. Development of teaching through the implications obtained from this method of reconstruction activities and proposed improvement measures for questioning.
Keywords
Regular Polygon; Origami Activities; Justification; Teaching Method;
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