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The Comparative Study on Teaching of Multiplication Tables in South Korea, China, Japan, Singapore  

Kim, Hyun (천안삼거리초등학교)
Cho, Youngmi (공주교육대학교)
Joung, Youn Joon (한국교육과정평가원)
Publication Information
Journal of Elementary Mathematics Education in Korea / v.20, no.3, 2016 , pp. 407-430 More about this Journal
Abstract
In this study, we analyzed and discussed the instruction method of multiplication tables in mathematics textbooks from four countries in Asia; South Korea, China, Japan, and Singapore. The conclusions of remarks are states as follows: First. The teaching period and elements should be subdivided more structurally so that the learner could understand the concept and principle of multiplication tables better. Second. The bundle model, the linear model, and the array model of multiplication need to be presented so that the learners could experience various situations related to multiplication. Third, The concrete explanation and the higher frequency of presenting the commutative rules of multiplication is suggested so that the learner could understand the concept of the rules well. Fourth. The context related to multiplication by 1 and 0 should be presented so that the learner could comprehend the character of multiplication by 1 and 0. Fifth. The activities which helping memorizing a multiplication table should be suggested when the memorization is needed.
Keywords
multiplication tables; South Korea; China; Japan; Singapore; elementary textbooks;
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