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김유진(2007). 현실적 맥락을 활용한 수학화 학습이 아동의 수학적 사고에 미치는 효과: 초등학교 5학년 도형영역을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위논문.
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김윤진(2005). 초등학생의 수학적 능력 향상을 위한 수학화 경험 프로그램 개발. 이화여자대학교 석사학위논문.
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김은하(2011). 수학적 사고유형에 따른 서술형 평가문항과 평가기준 개발: 수학II를 중심으로. 아주대학교 석사학위논문.
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4 |
박영훈(2005). 맥락기반 수학프로그램인 'Mathematics in Context'의 학교적용 효과성 연구. 열린교육연구, 14(2), 23-40.
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5 |
박준석(2010). 실생활 수학교육(RME)에 근거한 수학화 학습이 학업 성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향. 광주교육대학교 석사학위논문.
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6 |
우정호(2000). 수학 학습-지도 원리와 방법. 서울: 서울대학교 출반부.
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7 |
유미현, 강흥규(2009). Freudental의 수학화 이론에 근거한 제7차 초등수학 교과서 5-가 단계 넓이 단원의 재구성. 한국초등수학교육학회지 13(1), 115-140.
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8 |
최선아(2002). 실제적 맥락의 문제 상황을 활용한 분수 학습의 효과 검증. 이화여자대학교 석사학위논문.
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9 |
황선형(2010). RME이론에 기초한 측정영역의 학습이 초등학교 5학년 학생들의 정의적 영역에 미치는 영향. 한국교원대학교 석사학위논문.
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10 |
Fredenthal, H.(1978). Weeding and Sowing: Preface to a Science of Mathematical Education, D. Reidel Publishing Company.
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Fredenthal, H. (1983). Didactical Phenomenology of Mathematical Structures, Dordrecht: D. Reidel Publishing Comany.
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12 |
Treffers, A. (1987). Three dimension: A model of goal and theory description in mathematics education-The Wiscobas project. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
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