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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2022.22.08.455

Perception of Early Childhood Education Experts on the Difficulties and the Revitalization Methods of Early Childhood Creativity Education  

Seo, Hyun-Ah (경성대학교 유아교육과)
Park, So-Yun (대전보건대학교 유아교육과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.22, no.8, 2022 , pp. 455-466 More about this Journal
Abstract
This study was aimed at finding the direction to be supplemented in early childhood creativity education by identifying difficulties and revitalization methods for early childhood education experts such as early childhood education scholarships, directors of early childhood education institutions, and daycare center support staffs at childcare support center. For this study, we collected data of total 33 early childhood education experts, from August to October 2019. As a result of the study, first, the difficulties in early childhood creativity education were found to be 'Evaluation certification system (evaluation meeting)', 'Quality of teachers', 'Number of teachers to children', and 'Lack of definition and direction of creativity'. Second, as revitalization methods to active creativity education for early childhood, they answered with 'Establishment of infant-centered, play-centered curriculum considering on-the-ground characteristics', 'Securing the quality of teachers through their own efforts and supporting various policies', 'Autonomous and diverse program operation of early childhood education institutions', and 'Cooperation with parents'. Through this, it was possible to broadly understand difficulties and revitalization methods of early childhood education experts, and the results of this study can be used as basic data to prepare measures to improve and support in the field of creativity education in early childhood education in the future.
Keywords
Early Childhood; Creativity Education; Early Childhood Education Expert;
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