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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2022.22.05.697

The Effect of Teaching Methods Applied to the Remote Practical Technique Classes on Learning Participation and Academic Achievement : Focusing on Design Classes  

Lee, Hee-Young (삼육대학교 아트앤디자인학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.22, no.5, 2022 , pp. 697-710 More about this Journal
Abstract
This study was conducted to prove the structural relation of how effective teaching methods in remote design courses affects learning participation and academic achievement. The data was acquired and analyzed with case study of design classes. The scale of remote practical classes, learning participation and academic achievement were measured and the data acquired were verified using SPSS and AMOS to prove the influence. The results are as follows. First, using the lecture method in remote classes appeared to have a negative effect on cognitive, emotional, and behavioral participation. Second, flipped learning had a positive effect on cognitive and emotional participation but no effect was found on behavioral participation. Third, PBL had a positive effect on all emotional, cognitive, and behavioral participation. Fourth, videos did not have any meaningful effect on cognitive and emotional participation but had a positive effect on behavioral participation. Fifth, only cognitive participation had a positive effect on academic achievement, but no relations were found between emotional and behavioral participation and academic achievement. These results suggest that it is needed combining actual classes with the PBL method and flipped learning and creating different programs.
Keywords
Remote Education; Learning Participation; Academic Achievement; Flipped Learning; PBL;
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