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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2021.21.09.419

The Effects of Adlerian Encouragement Program on the Interpersonal Satisfaction, Self-efficacy and Self-esteem among Elementary School Students  

Yu, Li-Hyang (서울신남초등학교)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.21, no.9, 2021 , pp. 419-430 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of Adlerian Encouragement Program on the interpersonal satisfaction, self-efficacy and self-esteem among elementary school students. The program was consisted of 8 sessions: 1st session was for introducing programs and making positive nicknames, 2nd~5th sessions were for abandoning inferiority and discouraged thoughts, displaying posters of success experiences, creating merit trees, 6th~7th sessions were for self-encouragement and other people encouragement, 8th session was for closing the program. Subjects were 40 students who were the fifth grader students at I elementary school in G city. The subjects were divided into an experimental group(N=21) and a control group(N=19). All participants were asked to complete the Interpersonal Satisfaction scale(Kim, 2010), Self-efficacy scale(Han, 2003) and Self-esteem scale(Choi & Jeon, 1993). The pretest and post-test were taken in order to verify the effectiveness of the program. The data were analyzed with ANCOVA. The results are as follows: the Adlerian Encouragement Program had a significant impact on interpersonal satisfaction and self-esteem but didn't show a significant impact on self-efficacy. The study confirmed that the Adlerian Encouragement Program had a significant effect on interpersonal satisfaction and self-esteem of elementary school students, suggesting the encouragement, a key technique in Adlerian psychology, is an important educational philosophy and method for healthy development and democratic class management.
Keywords
Adler; Encouragement Program; Interpersonal Satisfaction; Self-efficacy; Self-esteem;
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