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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2021.21.06.248

School Resilience of Adolescents from Multicultural Families System Element Effect Analysis  

Park, Myung-Hee (가톨릭관동대학교 사회복지학과)
Lee, Dong-Young (가톨릭관동대학교 사회복지학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.21, no.6, 2021 , pp. 248-260 More about this Journal
Abstract
This study assumes that the smooth school life of adolescents from multicultural families is recognized as an important part of multicultural support policies and practices as a basis for realizing an integrated society, and system elements that are meaningful for their flexibility to adapt to school (individuals, families, schools) By empirically analyzing the effect of, we tried to bring out highly effective implications for the composition of a multidimensional practice system. Therefore, this study is a causal model in which self-identity (individual factor) and parental parenting attitude (family factor), which are important variables for each system level, are set as independent variables, and school support (school factor) consisting of teacher support and companion support is set as control variables. After collecting data through a questionnaire survey by interviews with 162 middle and high school students in Gyeonggi and Gangwon regions, the effect was analyzed through multiple regression analysis. As a result of the analysis, it was confirmed that school support has a very important static moderating effect in the positive (+) effect of adolescents' self-identity and parenting attitude on school adaptability. It was confirmed that the modulating effect is relatively more important.
Keywords
Adolescents from Multicultural Families; School Resilience; System Elements; Self-identity; Parenting Attitude; School Support;
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