The Qualitative Study on the Counseling Psychology Major Recognition of University Students

This study used Glaser's grounded theory method for the recognition of college students' majors in counseling psychology. Among the 3rd and 4th grade students majoring in counseling psychology, 19 students participated in the study, focusing on them for 5 months and collecting data through individual interviews. As a result of analyzing the data, 103 concepts, 26 subcategories, 9 upper categories, and 1 core category were derived. As a result of the study, first, the participants wanted to relieve the burden of people's hearts and had the hope of becoming a healer. Second, among the participants, in terms of their personality and aptitude for their major field, they perceived it as joy and satisfaction, such as 'It fits well with the major,' 'I made a good choice,' and 'It became a turning point in life.' However, they also recognized the incompatibility of the major, such as disharmony of aptitude, burden of the role of counselor, and rejection of major. Third, although participants showed usefulness in their major learning, their perception of the career path in their major was acting as anxiety and conflict, but their concerns and conflicts resulted in financial difficulties, poor job conditions, and emotional exhaustion caused by long-term study. The burden of job, fear of counseling job, limit of undergraduate graduation, uncertainty of career, etc. acted as an obstacle in choosing a major career. Fourth, as a result of analyzing the interview data of the participants, a core category called' understanding and growth and the will of the counselor to realize the dream' was derived. In conclusion, the participant's perception of their major is the change and growth of themselves, the formation of a healthy relationship with others, and satisfaction with the suitability of their major and their aptitudes. It turned out to have a lasting will to do.

대학생들의 상담심리학 전공 인식에 관한 질적 연구

본 연구는 대학생들의 상담심리학 전공 인식에 관하여 Glaser의 근거이론 방법을 활용하였다. 상담심리학을 전공하는 3, 4학년 학생 중에서 19명의 학생이 연구에 참여하였는데, 5개월 동안 이들을 중심으로 개별 인터뷰 과정을 통하여 자료를 수집하였다. 자료를 분석한 결과로는 103개의 개념, 26개의 하위범주, 9개의 상위 범주, 1개의 핵심 범주가 도출되었다. 연구 결과로는 첫째, 참여자들은 사람들의 마음의 짐을 덜어주고 싶고, 치료자가 되고 싶은 희망을 품고 있었다. 둘째, 참여자 중에는 전공영역에 대한 자신의 성격과 적성면에서 '전공과 잘 어울린다.' '잘 선택했다.' '삶의 전환점이 되었다.' 등의 기쁨과 만족으로 인식하고 있었다. 그러나 적성의 부조화, 상담사 역할의 부담감, 전공에 대한 거부감 등, 전공의 부적합성을 인식하기도 하였다. 셋째, 참여자들이 전공 학습에서 유용성을 발휘하였을지라도 전공영역의 진로에 대한 인식은 고민과 갈등으로 작용하고 있었는데, 이들의 고민과 갈등은 앞으로 장기간 공부함으로 생기는 금전적 어려움, 직업적 열악한 조건, 감정소모가 심한 직업에 대한 부담감, 상담직에 대한 두려움, 학부 졸업의 한계, 진로의 불확실성 등에 관한 인식으로 전공 진로 선택의 걸림돌로 작용하였다. 넷째, 참여자들의 인터뷰 자료들을 분석한 결과 '이해와 성장 그리고 상담사의 꿈 실현 의지'라고 하는 핵심 범주를 도출하였다. 결론적으로 참여자들이 가진 전공 인식은 자신에 대한 변화와 성장 그리고 타인과의 건강한 관계 형성, 더불어 전공과 자신의 적성과의 적합성에 대한 만족 등은 진로에 대한 고민과 갈등 상황에서도 전문 상담사의 꿈을 실현하기 위한 지속적인 의지를 간직하는 것으로 드러났다.