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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2021.21.02.185

A Study on Factors Affecting Elementary School Students' Disability Acceptance Attitude  

Kim, Young-Mi (목포대학교 사회복지학과)
Jin, Hye-Kyung (목포대학교 사회복지학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.21, no.2, 2021 , pp. 185-194 More about this Journal
Abstract
This study was conducted to identify the factors that influence students' disability acceptance attitudes in elementary schools in face of integrated education becoming common. For this study, a questionnaire survey was conducted on 472 students, from fourth to sixth grade, in three elementary schools in Jeollanam-do; furthermore a regression analysis was conducted using SPSS 23.0. The survey demonstrated that gender and grade did not have a significant effect on disability acceptance attitudes. Whereas empathy abilities, contact and knowledge of children with disabilities, respectively, influenced disability acceptance attitudes. Consequently, improving students' ability to empathize with others is more important than simply providing knowledge in itself. Thus, there is a need for the implementation of programs and education geared toward promoting empathy. Moreover, contact was found to have a negative impact on disability acceptance attitudes, suggesting the need to promote more positive disability-related experiences to elementary school students.
Keywords
Disability Acceptance Attitude; Empathy Ability; Contact; Knowledge of Disabled Children;
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