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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.03.470

Comparative Study on Pre-childhood Educators Perceptions of Multicultural Education -For Korean and Chinese Students in Chungcheong Area-  

Yi, Seung-Hoon (한국교통대학교 유아특수교육학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.20, no.3, 2020 , pp. 470-480 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to investigate the perceptions of multicultural education for pre-childhood educators in Korean and Chinese, and to explore the direction of multicultural education. The subjects of this study were Korean and Chinese college students enrolled in the Department of Early Childhood Education, and the t-test and chi-square test were conducted on the questionnaire. The results of the study were as follows: First, there was no significant difference in the two groups' interests in multiculturalism and their perceptions of multicultural children and their families, but there were some differences. Overall, Korean students were positive about multicultural children and families. Second, there was no significant difference between the two groups in the recognition of the necessity of multicultural education, but Korean students were more positive. Third, the need for multicultural education did not differ between the two groups. Through this study, it was found that in order to revitalize multicultural education, it should be made in the direction of improving multicultural efficacy with practice-oriented education rather than theory-based education.
Keywords
Multicultural Education; Multicultural Awareness; Pre-Service Childhood Teacher;
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