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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.03.116

The Effects of Child Care Teachers' Professionalism, Learning Agility and Positive Psychological Capital on Their Job Satisfaction  

Choi, Jin-Sook (순천제일대학교 유아교육과)
Ha, Jung-Youn (순천제일대학교 유아교육과)
Kim, Dae-Myung (순천제일대학교 유아교육과)
Kang, Jiyeon (충북대학교 교육혁신연구원)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.20, no.3, 2020 , pp. 116-130 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of childcare teacher's professional recognition, learning agility, and positive psychological capital on job satisfaction in order to suggest policies that required for child care teacher's positive performance. For this purpose, an online survey was conducted with 283 in-service nursery teachers in Jeonnam and the results are as follows. First, teachers with more than five years of experience showed higher levels of professional recognition and positive psychological capital. Second, the job satisfaction of child care teachers was highly correlated in order of professional recognition, positive psychological capital, and learning agility. Third, the professional recognition and positive psychological capital of the childcare teachers have positive effects on their job satisfaction. Through this study, it was confirmed that the professional recognition, learning agility, and positive psychological capital of the childcare teachers were significant variables in explaining job satisfaction. Therefore, in order to increase job satisfaction in daycare centers, it is necessary to firmly recognize that they are professional workers by providing training courses and consulting supports. Furthermore, there is a need to allow teachers more autonomy and to reform the hierarchical system in day care places.
Keywords
Child Care Teacher; Professionalism; Learning Agility; Positive Psychological Capital; Job Satisfaction;
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