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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.01.605

The Composition of Teacher Curriculum based on Maker Education Perception of Early Childhood Teachers  

Lee, YoungMi (백석대학교 사범학부)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.20, no.1, 2020 , pp. 605-616 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to investigate the teacher's perception of maker education and to suggest the direction of teacher education curriculum for maker education in order to explore the possibility of applying maker education to early childhood education. To this end, a survey was conducted on the perception of maker education for preschool teachers. As a result of the data analysis, the perception of the concept, meaning, and educational environment of maker education were low, while the effectiveness, importance, value, continuous application and development of maker education were highly recognized and the necessity of maker teacher education and the educational environment was suggested. Based on the survey results, the teacher curriculum composition was classified into basic and advanced courses. The basic course included basic contents to understand maker education and maker space. The advanced course included information on how to use various tools, materials and digital media, how to conduct and evaluate maker education to apply maker education. The teacher curriculum composition for maker education can suggest basic directions for developing teacher education programs and strengthening the digital teaching competency of teachers in the future.
Keywords
Maker Education; Early Childhood Teacher Curriculum; Early Childhood Teachers' Perception;
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