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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.01.553

The Effects of Immersive Virtual Reality-Based Simulation Learning Program on the Communication Competence and Learning Attitude of Students with Intellectual Disabilities: Focusing on a Convenience Store Situation  

Kim, Jung-Soo (국립특수교육원 기획연구과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.20, no.1, 2020 , pp. 553-561 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to identify the effects of an immersive virtual reality-based simulation learning program(IVR-SLP) on the communication competence and learning attitude of students with intellectual disabilities. To do this, 23 participants with intellectual disabilities were selected from 2 special schools. 11 students were placed in an experimental group and 12 students in a control group. An IVR-SLP, focusing on possible situations in a convenience store, was implemented within the experimental group and a traditional intervention program was implemented within the control group. The programs were conducted 5 times per week for 4 weeks and each session lasted approximately 40 minutes. Evaluations were carried out by using a pre- and post- test, and the results of the evaluation were analyzed using the independent t-test. The results of this study indicated that the communication competence of the experimental group showed greater improvement than that of the control group. In addition, the learning attitude of the experimental group became more positive than that of the control group. This implies that the immersive virtual reality-based simulation learning program can be a very effective tool for teaching language and communication skills to students with intellectual disabilities.
Keywords
Intellectual Disability; Virtual Reality; Communication Competence; Learning Attitude;
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