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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.12.001

The Study on Instructional Effect and Satisfaction of Project-based Learning  

Shin, Yeon-Ha (인천재능대학교 회계경영과)
Ryu, Ki-Sang (청운대학교 미디어커뮤니케이션학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.20, no.12, 2020 , pp. 1-12 More about this Journal
Abstract
The study is to analyze the value of satisfaction of instructional process to university students and to verify the relationship between the factors that how students make the team for class activity and instructional effect. According to this, the purpose of this study is to analyze the effect of lecture-based instruction and the project-based learning and verify the component factor of project-based learning so that this study can suggest various ways to participate in classes actively. For this study, the students participating in the classes from this researcher were selected and it was analyzed with quantitative and qualitative research. The qualitative research was in progress for 15 weeks class from September to December 2019 and the survey was done at the last day of 15 weeks class and project. Frequency, difference, correlation and regression analysis were conducted through SPSS 23.0 with 80 copies of the questionnaire. The result of this study, at first, the instructional effect and satisfaction of satisfaction on project-based learning is higher than teacher-centered instruction. Second, the team cohesion and team-work is giving a huge impact on instructional effect and satisfaction. At last, project-based leaning makes students participate in the class. Enjoy and satisfy in the course of class participation regardless of the result. Based on these findings, we are looking for the ways to use the project-based leaning and provide the objective data for the planning and production of class program to improve the effectiveness of the class. In addition, we discussed the implications and limitations of this study as well.
Keywords
Project-based Leaning; Team Size; Team Cohesion; Team Work; Instructional Effect; Instructional Satisfaction;
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