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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2019.19.10.011

Beginning Special Education Teachers' Experience of Intervention and Awareness of Positive Behavior Support  

Seok, Sung (건양대학교 일반대학원 교육학과 특수교육학 전공)
Jeon, Hae-In (건양대학교 일반대학원 교육학과 특수교육학 전공)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.19, no.10, 2019 , pp. 11-20 More about this Journal
Abstract
The purpose of this research is to investigate the experience for behavior intervention and awareness of positive behavior support among beginning special education teachers. For this, 5 special education teachers with less than 2 years of experience participated in this research. One-on-one in-depth interviews were carried out with them, and all interview results were transcribed and analyzed according to the constant comparison method resulted in 4 major themes follows: 'motivation', 'a series of choice', 'regret for intervention' and 'awareness of Positive Behavior Support'. also, 9 sub themes follows: 'educational needs', 'living needs', 'starting intervention', 'process of intervention', 'results of intervention', lack of resources', 'lack of communication', 'new attempts', 'new areas'. During a discussion, requests for behavior intervention and awareness of positive behavior support, which had been drawn in the research results, were discussed, and the limitation of this research was suggested.
Keywords
Positive Behavior Support; Qualitative Research; Beginning Special Education Teachers; Special Education;
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