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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2019.19.10.001

An Analysis of the Effectiveness and Needs of the Contents of Teacher Professional Development Programs  

Song, Kyoung-oh (조선대학교 교육학과)
Publication Information
The Journal of the Korea Contents Association / v.19, no.10, 2019 , pp. 1-10 More about this Journal
Abstract
Recognizing the necessity of content-centered teacher professional development programs in a rapidly changing educational environments, this study analyzed the contents of teacher professional development programs in terms of teachers' participation by program contents and teachers' perception of the necessity and the effectiveness of such program contents. Employing Teaching and Learning International Survey(TALIS), this study analyzed the perception of 4,000 Korean secondary school teachers. The results showed that the programs with the highest teacher participation were mainly subject-centered while the teacher participation rates on the newly required contents such as ICT, intercultural counseling, school management and administration, and new job skills were low. Besides, when teachers were asked to identify the content areas where teacher professional developments are needed, the level of teachers' perception of the programs with low participation rates was accordingly low. Lastly, this study implies that since the years of teaching experience serve as a determinant on the types of the contents that teacher professional developments are needed and on the teachers' perception of the effectiveness of such contents, the course of teacher development should be taken into consideration when the contents of teacher professional development programs are developed.
Keywords
Teacher Professional Development; OECD; TALIS; Teacher Competence; Program Contents;
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