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http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2013.13.08.482

Effect of the e-Learning Instructional Design on Perceived Learning Transfer and Satisfaction  

Won, Hyo-Jin (김천과학대학교 간호학과)
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Abstract
The purpose of this study was to identify the relationship of instructional design, perceived learning transfer, and satisfaction. The data were collected using questionnaire from the sample of 239 nursing students. The level of learning transfer was explained by introduction with learning context & providing guidance and initial attention. The level of learning transfer was explained by learning object with motivation, learning goal alignment, accessibility and feedback & adaptation. The level of program satisfaction was explained by introduction with learning context & providing guidance and initial attention. The level of program satisfaction was explained by learning object with motivation, presentation design, interaction availability, feedback & adaptation, learning goal alignment and contents quality. The findings serve as basic data to design e-Learning program to improve learning transfer and satisfaction.
Keywords
e-Learning; Instructional Design; Perceived Learning Transfer; Satisfaction;
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