1 |
교육인적자원부 고시 제 79호 [별책 13], "미술과 교육과정", 2007.
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2 |
김인숙, 신인숙, "구성주의에 기초한 미술도형 활동이 유아의 창의성 및 공간능력에 미치는 영향", 미래유아교육학지, 15권, 1호, pp.137-161, 2008.
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3 |
류시천, 윤찬종, "에셔(M.C. Escher) 작품의 프랙탈 속성에 관한 연구", 통권 제45호, 제 1호, 2001.
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4 |
송혜영, "미술과 수학을 연계한 감상학습자료 개발: 고등학교 1학년을 중심으로", 영남대학교 교육 대학원 석사학위논문, 2009.
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5 |
양영오, 조동호, "수학의 역사 상.하." 경문사, 2000.
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6 |
유광찬, "통합교육과정," 교육과학사, 1998.
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7 |
임법재, "인체비례론: 고대로부터 르네상스까지", 홍익대학교 출판부, 1980.
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8 |
장경윤, 강문봉, 박경미, "간추린 수학사: 인간, 문명, 수학과의 만남", 경문사, 2002.
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9 |
장효진, "피보나치 수와 황금비를 활용한 교수-학 습지도 자료 개발 연구: 중등수학", 전남대학교 교육대학원 석사논문, 2002.
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10 |
정은주, "주제 통합에 의한 미술-수학 교과 학습 모형 연구: 애셔 작품을 중심으로", 서울대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004.
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11 |
추준호, "카오스 이론과 예술작품의 프랙탈 이미지 연구", 신라대학교 대학원 석사학위 논문, 2002.
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12 |
채희진, "기하영역에서의 수학 외적 연결성에 관한 연구", 이화여자대학교 교육대학원 수학교육 석사학위논문, 1998.
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13 |
A. G. Andrew, "Developing spatial sense-a moving experience." Teaching Children Mathematics, 2, pp.209-293, 1996.
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14 |
http://en.wikipedia.org/wiki/M._C._Escher
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