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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2022.18.01.071

Pre-service Early Childhood Teachers' Experiences of Participation in Major-associated Autonomous Club Activities  

Oh, Saenee (유한대학교 아동보육과)
Yang, Jiae (공주대학교 유아교육과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.18, no.1, 2022 , pp. 71-90 More about this Journal
Abstract
Objective: This study examined the experiences of pre-service Early Childhood teachers who participated in major-associated autonomous club activities. Methods: Participants were 31 students of the Department of Child Care at A University located in Gyeonggi-do, who participated in a major-associated autonomous music club activity. A content analysis was conducted to examine the meaning of the participation experience of pre-service Early Childhood teachers. Qualitative content analysis was the best method to analyze the meaning of their experience while participating in the activities. Results: The meaning of the experience of music club activities was organized into three categories: "enjoying abundant college life," "growing as a competent childcare teacher," and "being a responsible member of a community." Conclusion/Implications: The results show that pre-service Early Childhood teacher's participation in the activities of major-associated autonomous clubs has a positive impact on desirable changes in college life and adaptation to the department and on the growth of future professional Early Childhood teachers.
Keywords
pre-service early childhood teachers; major-associated club activities; autonomous club activities;
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