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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2014.10.6.347

Teachers' Recognition and Teaching Strategies for the Behavioral Problems of Young Children according to Their Demographic Characteristics and Ego-resiliency  

Jung, Ho Kyung (부천시 육아종합지원센터 부속 아이맘카페)
Lee, Si Ja (인천대학교 유아교육학과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.10, no.6, 2014 , pp. 347-368 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to examine whether there was a difference in the recognition and teaching strategies for the young child's behavioral problems according to teachers' socio-demographic variables and ego-resiliency level by analyzing survey responses from 238 teachers of 3, 4, and 5-year-old children. This study found that the group of teachers with the education level of junior college graduation or higher showed higher degree of recognition of children's behavioral problems than the group of teachers with a lower level of education. And the group of teachers at kindergartens showed a higher degree of recognition of children's behavioral problems than the group of teachers at day care centers. Regarding the difference according to the level of ego-resiliency, the group of higher ego-resiliency showed higher degree of recognition of children's behavioral problems than the group of lower ego-resiliency. In terms of teachers' teaching strategies for the behavioral problems, differences were recognized at sub-categories. To explain, differences were recognized in accordance with the teachers' age and career as well as their education level and work place; the higher the teachers' age, career, and education the more often they used the positive prevention strategy I. And teachers at kindergartens resorted to the negative response strategies more often than those at day care centers. Finally, the teaching strategies for the behavioral problems according to the teachers' ego-resiliency, group differences were seen in all the sub categories. The result of this study suggested that the need to develop and apply such programs for pre-service teachers and for teacher reeducation reflect those variables.
Keywords
behavioral problems; teaching strategies for behavioral problems; ego-resiliency;
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