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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2014.10.4.029

A Study of Forest Education Concept Mapping of Pre-Service Teachers and In-Service Teachers' for Young Children  

Lee, Youn Sun (부산대학교 유아교육과 BK21 플러스)
Kyun, Ju Youn (부산대학교 교육발전연구소)
Lee, Si Eun (부산대학교 유아교육과 BK21 플러스)
Lee, So Young (창원문성대학 유아교육과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.10, no.4, 2014 , pp. 29-49 More about this Journal
Abstract
This study focused on how early childhood in-service teachers and pre-service teachers understood the concept of Forest Education. By applying the analysis of conceptual maps, introduced by Novak and Gowin's (1983, 1984), this study examined the number of upper category and subcategories, characteristics, hierarchy, and density of teachers' knowledge of Forest Education. 39 early childhood teachers and 60 pre-service teachers participated in this study. First, in-service teachers put 'nature(forest)' and 'living creatures' in the highest level of knowledge of Forest Education. On the other hands, pre-service teachers put 'the effect of Forest Education' and 'program' as well as 'nature(forest)' in the highest level of knowledge. In-service teachers seemed to construct their knowledge by understanding Forest Education as curriculum or activities such as math, language, music or multicultural education. Therefore they had a tendency to talk more about specific concepts including four seasons, insects, air, or climate change. However, pre-service teachers described 'the interconnectedness between human and nature', 'deep relationship with nature' and 'provision of nature.' This tendency might relate to their prior educational experiences of Eco-centered Early Childhood Education. With regards to the density and hierarchy of knowledge on Forest Education, both groups revealed the relatively low degree of density with average of around 2.00. This result can be interpreted that both groups of teachers might not have strong hierarchical and organizational knowledge of Forest Education. For the teacher education, philosophical background and practical knowledge of Forest Education should be included more.
Keywords
forest education; concept map; in-service teacher; pre-service teacher;
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