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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2014.10.3.069

The Influence of Educare Teachers' Science Education Knowledge and Attitudes Towards Science on Science Teaching Anxiety  

Kim, Hera (대덕대학교 유아교육과)
Chae, Jin Young (전북대학교 아동학과, 인간생활과학연구소)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.10, no.3, 2014 , pp. 69-84 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to examine the influence of educare teachers' science education knowledge and attitudes towards science on science teaching anxiety. 259 teachers of young children were recruited from 19 daycare centers and the data were analyzed through frequency, percentage, Pearson's correlations using PASW 18.0 and structure equation modeling using AMOS 7.0. The findings are as follows. First, educare teachers showed more than median scores in all science education knowledge, attitude towards science and science teaching anxiety. Second, in total 57% of the variance in teachers' science teaching anxiety was accounted for by teachers' science education knowledge and attitude towards science. This result implied that teachers' science education knowledge and attitude towards science should be improved in order to reduce teachers' science teaching anxiety.
Keywords
science education knowledge; attitude towards science; science teaching anxiety;
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