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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2014.10.2.005

The Effects of Pre-service Early Childhood Teachers' Self-expression and Stress Coping Style on their Human Nature  

Heo, Su Yun (경성대학교 유아교육과)
Seo, Hyun Ah (경성대학교 유아교육과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.10, no.2, 2014 , pp. 5-19 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of pre-service early childhood teachers' self-expression and stress coping style on their human nature. More specifically, this study attempted to investigate how teachers' human nature, self-expression and stress coping style are correlated with another and determine how much human nature is influenced by the other variables, ultimately providing basic information necessary for improving the humanity of pre-service preschool teachers. Findings of the study can be summarized as follows. First, correlations among pre-service early childhood teachers' self-expression, stress coping style and human nature were investigated to find that those teachers' human nature and self-expression have close relationships with each other and that the two variables are significantly related with their stress coping style. Second, the influences of pre-service preschool teachers' self-expression and stress coping style on their human nature were analyzed to find that the human nature of those teachers as a whole and some sub-areas of the variables like positive self-concept and human creativity have significant relationships with their self-expression and stress coping style. Finally, based on these findings, this study discussed how to establish and manage a curriculum that helps to improve the human nature of pre-service early childhood teachers of junior colleges. It also hopes to find effective ways to manage the department of education.
Keywords
pre-service early childhood teachers; self-expression; stress coping style; human nature;
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