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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2013.9.4.031

Effects of Young Children's Temperament, Emotion Regulation and Teacher-Child Relationship on Prosocial Behavior  

Lee, Kyung Nim (동아대학교 아동가족학과)
Boo, Ye Sook (와치어린이집)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.9, no.4, 2013 , pp. 31-53 More about this Journal
Abstract
This study was to examine the effects of young child's temperament, emotion regulation and teacher-child relationships on young children's prosocial behavior. The subjects of this study were 374 3- 5-year old children and their teachers. The collected data were analyzed by t-test, correlations and pathway analysis. The results were as follows: First, girls' prosocial behavior was found to be higher than boys'. Second, boys' and girls' temperament were found to affect young children's prosocial behavior directly and indirectly through teacher-child relationship and emotion regulation. Third, teacher-child relationships was found to affect boys' prosocial behavior directly and to mediate between boys' temperament and emotion regulation and prosocial behavior. Additionally emotion regulation was found to be the most important variable predicting boys' and girls' prosocial behavior and to mediate between temperament and teacher-child relationship and prosocial behavior.
Keywords
temperament; emotion regulation; teacher-child relationship; prosocial behavior;
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