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http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2013.9.4.277

The Effects of Teacher Efficacy and Level of Professionalism of Child-care Teachers on Interaction of Teachers and Children  

Kweon, Mi Seong (가톨릭대학교 교육대학원 유아교육과)
Moon, Hyuk Jun (가톨릭대학교 아동학전공)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.9, no.4, 2013 , pp. 277-296 More about this Journal
Abstract
The current study examined the effects of teacher efficacy, and level of professionalism in the subject of interaction of teachers and children. The data collected in this study shows the following results. First, teachers over thirty years-old tend to show a higher level of teacher efficacy, level of professionalism and interaction of teachers and children compare to teachers who are under thirty. In categories, such as teacher efficacy and level of professionalism, accreditation experience caused significant difference. The group of teachers who had more than two times of accreditation experience show higher teacher efficacy than the group of teachers that had no experience, and the previous groups' level of professionalism was higher than the rest. Second, teacher efficacy has positive correlation in level of professional- ism and interaction of teachers and children. Level of professionalism of childcare teachers has positive correlation with interaction of teachers and children. Third, when examining the relative effect of socio-demographic variables, teacher efficacy and level of professionalism on interaction of teachers and children, mature teachers have more influence on verbal interaction of teachers and children; the teachers who have longer career have more influence on behavioral interaction of teachers and children. By and large, teachers who are older and have higher teacher efficacy and level of professionalism gain more influence on overall interaction of teachers and children.
Keywords
teacher efficacy; level of professionalism; interaction of teachers and children;
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