1 |
김대영(2001). 유치원 교사의 전문성 인식과 직무 만족도에 관한 연구. 천안대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
2 |
고영미, 이금란(2004). 유치원 전문성 지원 환경과 교수 효능감과의 관계. 교육과학연구, 35(1), 21-37.
|
3 |
구선라(1999). 연령과 성별에 따른 교사-유아 관계와 유아행동 연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
4 |
권혁진(1995). 보육시설 보육교사의 전문성에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위청구논문.
|
5 |
김미경(2006). 유치원교사의 사고양식 및 목표지향성이 역할수행에 미치는 영향. 아동교육, 15(2), 289-300.
|
6 |
김영아(1999). 유아교육 프로그램의 질적 수준에 대한 교사의 자기평가, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
7 |
김영희, 박지현, 이은주(2008). 보육시설 평가인증이 보육교사의 보육활동 자료활용 및 유아와의 상호작용에 미치는 영향. 한국지역사회생활과학회지, 19(3), 387-397.
과학기술학회마을
|
8 |
김옥렬(2000). 보육의 전문성을 위한 보육프로그램에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
9 |
김정연(1996). 대상과 성별에 따른 영아의 언어적, 비언어적 상호작용. 서울대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
10 |
김정애(2000). 어린이집 교사의 교직태도와 직무만족도에 관한 연구. 계명대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
11 |
김지은, 안선희(2009). 영아교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 관련 변인 연구. 열린유아교육연구, 14(2), 197-216
|
12 |
김향은(2008). 평가인증에 참여한 보육시설 종사자들의 경험을 통해 본 보육시설 평가인증제도의 효과. 아동학회지, 29(1), 169-188.
|
13 |
박선화(2012). 유아교사의 직무만족도와 교사효능감에 관한 연구. 목포대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
14 |
김현지(2006). 보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용과의 관계. 전북대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
15 |
김희진, 이분려(1999). 유아 교사의 교사 효능감에 영향을 주는 교사 내 외적 요인에 대한 연구. 한국교원교육연구, 16(1), 161-181.
|
16 |
민재철(2012). 유아체육교사의 행복감과 자아정체감이 교사효능감과 상호작용 및 직무만족에 미치는 영향. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문.
|
17 |
박창현, 나정(2012). 유아교육기관, 교사 및 유아집단 특성에 따른 교사-유아 상호작용 수준 분석. 한국보육지원학회지, 8(6), 99-125.
|
18 |
백은주, 조부경(2004). 유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가도구 개발. 유아교육연구, 24(4), 95-117.
|
19 |
서유현(2002). 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
20 |
송송(2010). 유아교사의 교사효능감 연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
21 |
신은수(2000). 놀이에 대한 교사효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이 발달에 미치는 영향. 유아교육연구, 20(1), 27-42.
|
22 |
이경돈(2010). 영아보육교사의 영아발달지식과 보육효능감이 전문성 발달수준에 미치는 영향. 경희대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
23 |
안수연(2000). 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작용. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
24 |
오미경(1998). 어린이집 보육교사의 전문성과 보육프로그램의 질과의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
25 |
오승민(2012). 유치원 교사의 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향. 가천대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
26 |
오유진(2008). 보육교사의 직무스트레스와 교사 효능감 간의 관계. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
27 |
우연희(2007). 보육시설 평가인증 여부가 보육교사의 교사효능감에 미치는 영향. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
28 |
유희정(2007). 보육시설 평가인증제도 운영평가와 과제. 육아지원 기관평가의 과제와 전망. 육아정책세미나자료집, 43-86.
|
29 |
이분려(1998). 유치원 조직풍토와 직무만족 및 교사 효능감의 관계. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
30 |
이숙자, 공병호, 성영화(2011). 교사-유아의 상호작용과 보육교사변인간의 관계. 한국보육학회지, 11(1), 1-18.
|
31 |
이순영(2009). 보육교사의 전문성 인식: 근무유형, 학력, 경력, 연령간의 관계. 한국유아교육.보육행정연구, 13(1), 301-317.
|
32 |
이영희(2008). 보육교사의 교사효능감과 전문성 발달과의 관계. 중부대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
33 |
이은수(2011). 보육시설 평가인증 참여에 따른 교사효능감과 전문성. 경남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
34 |
이은정(2008). 유아교사의 구성주의 인식 및 실천에 따른 유아의 정서지능과 사회적 상호작용. 원광대학교 대학원 박사학위 청구논문.
|
35 |
이은해(1995). 어린이집 영아반 운영의 실제. 서울: 교육과학사.
|
36 |
임용규(2000). 교사의 특성과 교수효능감이 교수행동에 미치는 영향. 순천향대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
37 |
이정미(2007). 발달에 적합한 실제에 대한보육교사의 신념과 교사-영아 상호작용과의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
38 |
전미옥(2003). 특수교사의 발달단계와 교사효능감에 관한 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
39 |
이현정(2010). 유아교사의 효능감과 전문성에 영향을 미치는 변인에 관한 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
40 |
정명주(2003). 유아교사의 교사효능감과 사립 유아교육기관의 질적 요인 간의 관계. 인제대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
41 |
정옥분, 김숙령, 권민균(2004). 영아보육의 실태 및 질적 특성 평가에 기초한 보육의 질 제고. 대한가정학회지, 42(6), 123-136.
과학기술학회마을
|
42 |
조미환, 성은영(2012). 어린이집 평가인증 참여에 따른 평가인증에 대한 보육교사의 인식, 교사효능감 및 직무만족. 한국보육학회지, 12(2), 101-119.
|
43 |
조부경, 백은주, 고영미(2005). 유치원 교사의 발달 수준과 관련된 교사 배경 변인에 관한 연구. 교육과학연구, 36(1), 281-297.
|
44 |
조은정(1997). 교사의 효능감과 교수행동 및 초등학교 학생의 학습참여와의 관계. 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
45 |
채혜선, 현정희(2008). 보육시설 평가인증 참여유무에 따른 보육교사의 자기 평가 전문성발달수준에 관한 연구. 한국영유아보육학, 52, 63-84.
|
46 |
최미숙(2005). 유아교사의 교수 효능감과 전문성 인식에 따른 교사행동 분석. 유아교육연구, 25(1), 195-215.
|
47 |
최미애(2000). 유치원 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
48 |
Enochs, L., & Riggs, I.(1990). Toward the development of an elementary teacher's science teaching efficacy belief instrument. Science Education, 74(6), 625-637.
DOI
|
49 |
Chomsky, N.(1968). Language and mind. New York: Harcourt, Brace & World.
|
50 |
Ashton, P. T.(1984). Teacher's efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education, 35(5), 28-32.
|
51 |
Freeman, N. K., & Feeney, S.(2006). Viewpoint. The new face of early care and education: Who are we? Where are we going? Young Children, 61(5), 10-16.
|
52 |
Gibson, S., & Dembo, M. H.(1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
DOI
|
53 |
Grossman, P. L.(1994). Teacher knowledge. In T. Husen & T. N. Postlethwaite.(Eds.), The international encyclopedia of education(2nd ed.). London: Pergamon Press.
|
54 |
Holloway, S. D., & Reichhart-Erickson, M.(1998). The relationship of day care quality to children's free play behavior and social problem-solving skills. Early Childhood Research Quarterly, 3(1), 39-53.
|
55 |
Howes, C.(1997). Teacher sensitivity, children's attachment and play with peers. Early Education and Development, 8(1), 41-49.
DOI
ScienceOn
|
56 |
Hoyle, E.(1995). Teachers as professionals. In L. W. Anderson(Ed.), International encyclopedia of teaching and teacher education(2nd ed.). New York: Pergamon.
|
57 |
Kontos, S., & Wilcox-Herzog, A.(1997). Research in review: Teachers' interactions with children: Why are they so important? Young Children, 52(2), 4-12.
|
58 |
McCarteny, K.(1984). Effect of quality of day care environment on children's language development. Developmental Psychology, 20(2), 244-260.
DOI
|
59 |
Saracho, O. N., & Spodek, B.(1993). Professionalism and the preparation of early childhood education practitioners. Early Child Development and Care, 89, 1-17.
DOI
ScienceOn
|
60 |
Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K.(1990). Teachers' sense of efficacy and their beliefs about managing students. Teaching & Teacher Education, 61(2), 137-148.
|
61 |
Bandura, A.(1999). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. In R. F. Baumeister(Ed.), The self in social psychology: Key readings in social psychology, 285-298. Philadelphia: Psychology Press/Taylor & Francis.
|
62 |
고문영(2001). 유아교사의 역할수행에 따른 교사와 학부모의 인식조사. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
63 |
김혜성(1993). 유아의 연령에 따른 교사-유아의 언어적 상호작용에 관한 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
64 |
이정숙(2003). 교사경력과 유아연령에 따른 교사-유아의 상호작용. 계명대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|
65 |
이향(1996). 어린이집의 보육교사 전문성 인식과 영아반 프로그램 질에 관한 연구. 건국대학교 대학원 석사학위 청구논문.
|
66 |
안상미(2002). 유아교사의 교사효능감에 따른 교사-유아 상호작용. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
|