Browse > Article
http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2013.9.4.185

Playfulness of Infants and the Characteristics of Teachers according to Daily Routine Types based on Observation in Infant Classes in Child Care Centers  

Park, Chan Hwa (한국무역보험공사 kids-sure 어린이집)
Kwon, Yeonhee (부경대학교 유아교육학과)
Rha, Jong Hay (한남대학교 아동복지학과)
Choi, Mock Hwa (한남대학교 아동복지학과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.9, no.4, 2013 , pp. 185-210 More about this Journal
Abstract
The purpose of the study was to observe and categorize daily routines of infant classes in daycare centers based on quantity of indoor and outdoor free play, group activities and nap/rest and explore differences in infants' play and teacher's behavior according to daily routine types. A team of trained observer observed daily routines and teacher's behavior of 26 infant classes from 7 daycare centers for two days and teachers evaluated 164 infants' playfulness. As a result daily routines of infant classes were categorized into two types: "Indoor & Outdoor Free Play Oriented" and "Group Activities & Rest Oriented". Infants' playfulness of "Indoor & Outdoor Free Play Oriented" groups were higher than that of "Group Activities & Rest Oriented" groups. Teachers from "Indoor & Outdoor Free Play Oriented" groups were found to have more experiences in the field and also they showed more positive and neutral guidance than the others.
Keywords
daily routine types; playfulness; teacher's behavior;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 5  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 Wardle, F. (1997). Outdoor play: Designing, building, and remodeling playgrounds for young children. Early Childhood News, 9, 36-42.
2 김명순, 김길숙, 박찬화(2012). 유아용 놀이성 평정 척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회지, 33(2), 69-89.   과학기술학회마을   DOI   ScienceOn
3 김민영, 손수민(2009). 만 2세 영아의 놀이성과 보육시설 기관적응에 관한 연구. 열린유아교육연구, 14(5), 65-89.
4 김주혜(2008). 유아의 놀이성과 놀이행동 및 교사-유아 관계성. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
5 김혜경, 김홍은, 문혁준, 박은혜, 유애열, 임혜영 등(2008). 효과적인 영아보육을 위한 지침서 서울: 다음세대.
6 김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.
7 김현주, 김영옥(2010). 유아교육기관 일과운영에서 전이(transition)의 내용과 의미, 유아교육연구, 30(6), 25-50.
8 김희경, 유미숙(2010). 어머니의 양육행동 및 아동의 놀이성이 정서지능에 미치는 영향. 아동학회지, 31(5), 115-130.   과학기술학회마을
9 나은숙, 양옥승(2007). 자유놀이시간에 나타난 유아들의 흥미. 유아교육연구, 27(1), 281-304.
10 남도향(2005). 영아 놀이성과 아버지-영아 상호작용과의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
11 박찬화, 나종혜, 권연희, 최목화(2013). 일일보육계획안에 따른 일과유형 분류 및 일과유형별 보육프로그램의 특성. 대한가정학회지, 51(1), 45-57.   과학기술학회마을   DOI   ScienceOn
12 심숙영, 김점연(2005). 유아의 놀이행동과 놀이성에 대한 보육 프로그램의 질 평가 변인예측. 미래유아교육학회지, 12(1), 361-383.
13 안효진, 임연진(2010). 유아의 놀이성, 적응, 그리고 문제 행동과의 관계성 연구. 아동학회지, 31(2), 53-68.   과학기술학회마을
14 우수경(2008). 유아의 성, 기질, 정서능력 및 사회적 능력이 놀이성에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 15(1), 259-280.
15 유미, 유미숙(2008). 어머니의 놀이신념과 정서표현성이 유아의 놀이성에 미치는 영향. 한국놀이치료학회, 11(4), 53-63.
16 유애열(1994). 유아의 상상놀이와 교사의 개입에 관한 관찰 연구. 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문.
17 유영의(2006). 유아의 정서지능과 놀이성과의 관계. 미래유아교육학회지, 13(3), 239-257.
18 유희진, 김희정, 김문정, 조혜주(2007). 육아지원기관의 교육 보육활동 분석. 서울: 육아 정책 연구소.
19 육아정책연구소 (2010). 1세 보육프로그램. 서울 : 육아정책연구소.
20 이영자, 이종숙, 신은수, 곽향림, 이정옥(2012). 1, 2세 영아프로그램의 계획 및 운영. 서울: 다음세대.
21 이현경(2008). 영아 놀이에서 교사의 개입에 관한 연구, 유아교육학회지, 12(2), 33-56.
22 이경미(2009). 유아교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구. 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문.
23 이기숙(2006). 유아교육과정. 서울: 법문사.
24 이연실(2010). 유아의 놀이성과 지기조절과의 관계. 한국놀이치료학회지, 13(4), 75-91.
25 이학식, 임지훈(2009). SPSS 16.0 매뉴얼. 서울: 법문사.
26 일상문화연구회(1998). 일상 속의 한국문화: 자기 성찰의 사회학 2. 서울: 나남.
27 조수영(2010). 만 2세 영아의 놀이성, 놀이수준과 어머니의 언어유형간 관계. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
28 최혜영(2004). 아동의 또래상호작용과 교사신념 및 교사행동 간의 관계. 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문.
29 Arnett, J. (1989). Caregivers in day-care centers: Does training matter? Journal of Applied Development Psychology, 10(4), 541-552.   DOI   ScienceOn
30 Barnett, L. A. (1990). Developmental benefits of play for children. Journal of Leisure Research, 22(2), 138-153.
31 Barnett, L. A. (1991). The playful child: Measurement of a disposition to play. Play & Culture, 4(1), 51-74.
32 Bredekamp, S., & Copple, C. (1997). Developmentally appropriate practice in early childhood programs. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children
33 Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
34 Early, D. M., Maxwell, K. L., Burchinal, M., Alva, S., Bender, R. H., Bryant, D., & Zill, N. (2007). Teacher's education, classroom quality, and young children's academic skills: Results from seven studies of preschool programs. Child Development, 78(2), 558-580.   DOI   ScienceOn
35 Enz, B., Christie, J. F. (1997). Teacher play interaction styles: Effects on play behavior and relationships with teacher training and experience. International Journal of Early Childhood Education, 2, 55-75.
36 DeBord, K., Hestenes, L., Moore, R., Cosco, N., & McGinnis, J. (2002). Playing attention to the outdoor environment is as important as preparing the indoor environment. Young Children, 57(3), 32-35.
37 Elicker, J., & Fortner-Wood, C. (1995). Research in review: Adult-child relationships in early childhood programs. Young Children, 51(1), 69-78
38 Howes, C., & Smith, E. (1995). Relations among child care quality, teacher behavior, children's play activities, emotional security, and cognitive activity in child care. Early Childhood Research Quarterly, 10(4), 381-404.   DOI   ScienceOn
39 Isenberg, J. P., & Quisenberry, N. (1998). Play: Essential for all children. A position paper of the association for childhood education international.
40 Kontos, S. (1999). Preschool teachers' talk, roles, and activity settings during free school. Early childhood Research Quarterly, 14(3), 363-382.   DOI   ScienceOn
41 Lieberman, J. N. (1965). Playfulness and divergent thinking: An investigation of their relationship at the kindergarten level. The Journal of Genetic Psychology, 107(2), 219-224.   DOI   ScienceOn
42 Lifter, K., & Bloom, L. (1989). Object knowledge and the emergence of language. Infant Behavior and Development, 12(4), 395-423.   DOI   ScienceOn
43 Phillipsen,L. C., Burchinal, M. R., Howes, C., & Cryer, D. (1997). The prediction of process quality from structural features of child care. Early Childhood Research Quarterly, 12(3), 281-303.   DOI   ScienceOn
44 Mattews, W. S., & Mattews, R. J. (1982). Eliminating operational definition: A paradigm case approach to the study of fantasy play. In D. J. Pepler & K. H. Rubin(Eds.), The play of children: Current theory and research basel, Switzerland: Karger.
45 McWilliam, R. A., Scarborough, A. A., Bagby, J., & 와 Sweeney, A. (1998). Teaching Styles Rating Scale(TSRS). Chapel Hill, NC: Frank Porter Graham Child Development Center, University of North Carolina.
46 Naver 국어사전. http:// www. dic naver.com/
47 Scott-Little, M. C., & Holloway, S. D. (1994). Caregiver's attributions about children's misbehavior in child-care centers. Journal of Applied Developmental Psychology, 15(2), 241-253.   DOI   ScienceOn
48 Trevlas, E., Grammatikopoulos, V., Tsigilis, N., & Zachopoulou, E. (2003). Evaluation playfulness: Construct validity of the children's playfulness scale. Early Childhood Education Journal, 3(1), 33-39.
49 박재환, 김희재, 김문겸, 윤일성, 박광준, 문소정(2002). 한국과 일본의 일상생활. 부산 : 부산대학교 출판부.
50 Pianta, R., Howes, C., Burchinal, M., Bryant, D., Clifford, R., Early, D., & Barbarin, O. (2005). Features of pre-kindergarten programs, classrooms, and teachers: Do they predict observed classroom quality and child-teacher interaction? Applied Developmental Science, 9(3), 144-159.   DOI   ScienceOn
51 Rogers, C. S., Impara, J. C., Fray, R. B., Harris, T., Meeks, A., Semanic-Lauth, S., & Reynolds, M. R. (1998). Measuring playfulness: Development of the child behaviors inventory of playfulness. In M. C. Duncan, G. Chick, & A. Aycock (Eds.), Play & Culture Studies, Vol. 1. Greenwich, CT: Ablex Publishing Corporation.
52 권연희, 최목화, 박찬화(2012). 어린이집 유아반의 일과 유형분류 및 일과 유형별 교사행동에 관한 연구. 한국생활과학회지, 21(5), 837-848.   과학기술학회마을   DOI   ScienceOn