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The Effects of Infant Care Teacher's Emotional Intelligence and Organizational Culture on Role Performance  

Shin, Hee Jung (가톨릭대학교 아동가족학전공)
Moon, Hyuk Jun (가톨릭대학교 아동학전공)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.9, no.3, 2013 , pp. 291-308 More about this Journal
Abstract
This study focuses on variables affecting role performance of infant care teachers and aims at developing quality care service by means of role performance of infant care teachers. The research participants were 350 infant care teachers in nurseries in Seoul, Incheon and Gyeonggi area. The results are as follows. First, there was no difference by age on teachers' emotional intelligence, organizational culture and role performance. As for educational level, there was a difference in 'counseling and emotional support' a subordinated factor in role performance. As for career, there was a difference in 'education and teaching activity' a subordinate factor of role performance. As for working facility type, there was a difference in emotional intelligence and organizational culture. Second, there was correlation between infant care teachers' emotional intelligence and organizational culture, and their role performance. Third, infant care teachers' emotional intelligence was the best predictor of their role performance. Therefore, more studies should be done to raise the emotional intelligence of infant care teachers.
Keywords
infant care teacher; role performance; emotional intelligence; organizational culture;
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