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The Relationship of Head Teachers' Styles for Handling Conflict and Organizational Effectiveness in Child-care Centers  

Im, Seong Jin (부산세관어린이집)
Cho, Hyea Jin (신라대학교 유아교육과)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.8, no.4, 2012 , pp. 185-206 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to investigate the general tendency of styles for handl ing conflict and organizational effectiveness perceived by head teachers in child-care centers, and the relationship between head teacher's styles for handling conflict and organizational effectiveness. A total of 194 child-care head teachers who work in the Busan and Gyeongnam area responded to the questionnaire. The main results of the study were as follows; First, among the styles for handling conflict, the head teacher s used the most obliging type toward their principal, and also used the most integrati ng type toward colleague teachers. The head teachers perceived moderate or higher level of organizational effectiveness in child-care centers, and there were partial diffe rences in styles for handling conflict and organizational effectiveness depending on ag e, academic achievement, career of head teachers and facility type. Finally, it was fou nd that organizational effectiveness of child-care center were positively correlated wit h integrating type, dominating type and compromising type among all styles for hand ling conflict which head teachers adopted, but was negatively correlated with avoidin g type. Particularly, it was found that the head teacher's styles for handling conflict having most significant effects on organizational effectiveness were avoiding type to ward their principal and integrating type toward colleague teachers.
Keywords
child-care centers; head teachers; handling conflict; organizational effectiveness;
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연도 인용수 순위
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