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A Study on Current Status of English Education for Toddlers and Influential Variables upon Mothers' Demand  

Chun, Hui Young (고신대학교 아동복지학과)
Seo, Hyun Ah (경성대학교 유아교육과)
Jwa, Seung Hwa (동의과학대 유아교육과)
Bae, Mi Sook (옹달샘 어린이집)
Publication Information
Korean Journal of Childcare and Education / v.7, no.3, 2011 , pp. 43-65 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to investigate the current status of English education for toddlers at home and institutes, and influential variables upon mothers' demand on English education for their toddlers. Four hundred forty-one mothers who have toddlers under 36 months-old were surveyed using a questionnaire. Data were analyzed using frequency and logistic regression. Results of this study were as follows: It was found that 30.9% of mothers were providing English education to their toddlers. They started English education when their toddlers were between 24 months and 36 months because of parents' decision or English education in child care centers. English education was mostly given to their toddlers once or twice a week, less than 30 minutes a time with Korean teachers who majored in English. English lessons were focused on simple dialogue using multi media, worksheets, and workbooks. In other sense, 66.0% of mothers showed a positive perspective toward English education for toddlers. The higher salary, years of education, and degree of agreement on English education based on physiological, linguistic, and social perspectives were, the stronger the demand on English education was. Results of this study suggested that appropriate guidance for English education for toddlers needs to be provided.
Keywords
English Education for Toddlers; Current Status of English Education for Toddlers; Demand on English Education for Toddlers;
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