Journal of Korean Physical Therapy Science (대한물리치료과학회지)

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The Effect of Flipped Learning Education on Academic Motivation and Class Satisfaction in Physical Therapy Students

플립러닝을 활용한 교육이 물리치료학과 학생들의 학습동기와 수업만족도에 미치는 영향

  • Do-Hyun Kim (Dept. of Physical Therapy, Ansan University)
  • 김도현 (안산대학교 물리치료학과)
  • Received : 2022.12.28
  • Accepted : 2023.03.07
  • Published : 2023.09.30
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Abstract

Background: This study aimed to investigate the effects of flipped learning education on academic motivation and class satisfaction in physical therapy students. Design: Cross-sectional study. Methods: Participants included 72 physical therapy students (experimental group=36, control group=36). In order to compare the effects of flipped learning education, flipped learning and lecture-style learning were provided in a class titled Acticities of Daily Living and Practice. An independent t-test was used to compare academic motivation and class satisfaction between two groups. Results: The flipped learning group showed a significantly higher level of academic motivation and class satisfaction compared to the traditional learning group (p<0.05). Conclusion: These results showed that flipped learning education is an effective learning strategy for improving the academic motivation and class satisfaction of physical therapy students.

Keywords

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