Exploration on Learning Experiences for Improving Science Academic Passion of Elementary Science-Gifted Students

초등 과학영재 학생의 과학 학업 열정 향상을 위한 학습 경험 탐색

This study explored learning experiences for improving the science academic passion of elementary science-gifted students. Toward this end, 19 students in the fourth to sixth grades were sampled from a science-gifted education center in the metropolitan area. In-depth group interviews were conducted after the completion of all programs of the center. Triangulation methods were used to inductively extract learning experiences for improving the science academic passion of elementary science-gifted students. Based on the results, the study categorized the learning experiences into six types, namely, learning experiences using materials related to real life, self-directed learning experiences, learning experiences in an environment different from school, advanced or accelerated learning experiences, learning experience requiring convergent competencies, and career-related learning experiences. The study described the characteristics of the six learning experiences, presented examples, and discussed the educational implications of the findings.

이 연구에서는 과학영재 학생의 과학 학업 열정에 영향을 주는 구체적인 학습 경험을 탐색하였다. 이를 위해 수도권 지역의 한 개 과학영재교육원에서 초등학교 4~6학년 학생 19명을 편의 표집하여 해당 과학영재교육원의 모든 프로그램이 종료된 직후에 심층 집단 면담을 시행하였다. 그 뒤 삼각 측정법을 활용하여 과학영재 학생의 과학 학업 열정에 영향을 주는 학습 경험을 귀납적으로 추출하였다. 연구결과, 그 학습 경험을 '실생활 소재 활용 학습 경험', '자기주도 학습 경험', '학교와는 다른 환경에서의 학습 경험', '심화 및 속진 학습 경험', '융합 역량 요구 학습 경험', '진로 관련 학습 경험'의 6가지로 유형화하였다. 6가지 학습 경험의 특징을 사례에 근거하여 설명하고, 이에 대한 교육적 시사점을 논의하였다.