한국콘텐츠학회논문지 (The Journal of the Korea Contents Association)

  • 제19권1호
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  • Pages.37-46
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  • 2019
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  • 1598-4877(pISSN)
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  • 2508-6723(eISSN)
한국콘텐츠학회 (The Korea Contents Association)
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직업교육훈련을 위한 플립러닝 기반 교육모델 개발

Development of Flipped Learning-based Educational Model for Vocational Education and Training

  • 위영은 (한국폴리텍대학 서울정수캠퍼스) ;
  • 정효정 (단국대학교 교양학부) ;
  • 임정연 (한국폴리텍대학 인천캠퍼스)
  • 투고 : 2018.09.28
  • 심사 : 2018.11.18
  • 발행 : 2019.01.28
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초록

본 연구의 목적은 직업 교육훈련을 위한 플립러닝 기반 교육모델을 개발하는 데 있다. 이를 위하여 선행 연구를 토대로 해당 직종에서의 플립러닝의 정의, 단계별 주요 학습활동, 운영 전략을 포함하는 교육모델을 도출하였다. 또한 HRD 및 직업교육훈련 전문가를 대상으로 적용 모델에 대한 타당도를 확보하기 위하여 2차례에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였으며 유효성이 확인되었다. 최종적으로 개발된 직업교육훈련을 위한 플립러닝 교육모델은 사전학습-본학습-사후학습의 3단계로 구성되며, 사전학습 단계는 온라인 강의 수강-간단한 과제 수행, 본 학습 단계는 도입활동-능동적 학습활동 및 코칭-디브리핑 강의, 사후학습 단계는 개별 성찰-추가과제 수행 활동을 포함한다. 본 연구를 통해 개발한 교육모델은 직업교육훈련의 목표에 따라 유연하게 확장가능하며, 연계성과 훈련성과 향상에 초점을 두고 개발되었다.

The purpose of this study is to develop a flipped-learning based education model for vocational education and training. Based on previous studies, we have developed a training model that includes definitions of flipped-learning, major learning activities, and operational strategies in each occupation. In addition, delphi surveys were carried out to confirm the validity of the educational model for HRD and vocational education and training specialists. Finally, the flipped-learning model for vocational education and training consists of three stages: Pre-learning, Main-learning, and Post-learning. Pre-learning stage include Online lectures, Simple tasks, Main-learning stage include Active learning and Coaching-Debriefing lecture, Post-learning stage includes Individual reflection-Additional task performance activities. The educational model developed through this study was developed with the focus on improving the linkage and the performance of the goal of vocational education and training.

키워드

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그림 1. 직업교육훈련 플립러닝 모델 개발 절차

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그림 3. 직업훈련에서의 플립러닝 교육모델(최종)

표 1. 델파이 조사 참여 전문가 리스트

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표 2. 교육모델에 대한 전문가 타당도 검토 결과(1차)

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표 3. 운영전략에 대한 전문가 타당도 검토 결과(1차)

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표 4. 플립러닝 교육모델 수정 내용

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표 5. 교육모델에 대한 전문가 타당도 검토 결과(2차)

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표 6. 플립러닝 운영전략 수정 내용

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표 7. 운영전략에 대한 전문가 타당도 검토 결과(2차)

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