The Journal of Sustainable Design and Educational Environment Research (교육녹색환경연구)

Korean Institute of Sustainable Design and Educational Environment (한국교육녹색환경연구원)
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Planning Plan for Special Education Subjects by Analyzing the Factor of Selecting Special Education Institutions

특수교육기관 선택 요인 분석을 통한 특수교육대상자 배치계획

  • 김은규 (한국교원대학교 교육정책전문대학원) ;
  • 이용환 (한국교원대학교 교육정책전문대학원)
  • Received : 2018.10.26
  • Accepted : 2018.12.09
  • Published : 2018.12.31
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Abstract

In this research, we analyze the factors considered by parents of subjects of special education when selecting special educational institutions for children, and present proposals for improving the placement plan of special subjects, The results are as follows. First, for special education subjects, a considerable number of kindergarten processes are required for compulsory education, and special education subjects are selected for elementary school entrance. Second, the factors of choosing the special educational institution of parents of special education subjects are the expertise of the teacher and the operation of the curriculum, the type and extent of child disability, the distance to school and the way of commuting, educational facilities, Treatment room etc). Thirdly, it was found that parents' choices are the largest among schools in the school area, as to how special education institutions of special education subjects are arranged. For proper placement planning, it is necessary to accurately grasp the number of subjects for special education, so the selection time of the subjects of special education shall be the process of kindergarten at the latest, the disparity of special education institutions and the disparity of educational facilities It is necessary to set school books to solve it.

본 연구는 특수교육대상자 학부모가 자녀의 특수교육기관 선택 시 고려하고 있는 요인 등을 분석하여 특수교육대상자 배치계획에 대한 개선방안을 제시하는 것이며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육대상자는 유치원 과정이 의무교육임에도 상당수가 초등학교 입학 시 특수교육대상자로 선정되고 있다. 둘째, 특수교육대상자 학부모의 특수교육기관 선택 요인은 교사의 전문성과 교육과정 운영, 자녀의 장애 유형 및 정도, 통학거리 및 통학방법, 교육시설(특별활동실, 치료실 등)로 나타났다. 셋째, 특수교육대상자의 특수교육기관 배치 방식은 통학권내 학교 중 학부모 선택이 가장 많은 것으로 나타났다. 적정한 배치계획 수립을 위해서는 특수교육대상자 수가 정확히 파악되어야 하므로 특수교육대상자 선정 시기는 늦어도 유치원 과정으로 하고, 특수교육기관의 불균형 및 교육시설의 격차를 해소하기 위하여 통학권도 설정해야 할 것이다.

Keywords

표1. 특수교육대상자 및 장애등록 학생수 현황

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표2. 학생배치계획 수립 절차기초자료조사

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표3. 통학권

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표4. 학교설립 및 장애영역별 특수학교 현황

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표5. 일반학교 특수학급 현황

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표6. 일반학급(전일제 통합학급) 현황

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표7. 특수학교 교실 현황

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표8. 장애인 편의시설·설비 설치율(‘17년)

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표9. 특수교육대상자 특수교육기관 배치

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표10. 특수교육대상자 특수교육기관 배치

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표11. 학교 선택 시 가장 고려하는 점

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표12. 특수학교 문제점

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표13. 특수학급 문제점

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표14. 집에서 학교까지의 통학거리

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표15. 자녀의 학교 통학 방법

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