한국보육학회지 (Korean Journal of Child Education & Care)

  • 제17권3호
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  • Pages.1-28
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  • 2017
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한국보육학회 (The Korean Socity For Child Education And Care)
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스토리텔링을 활용한 그리기활동이 유아의 창의성과 언어표현력에 미치는 효과

The Effect of Storytelling-used Drawing Activities on Young Children's Creativity and Linguistic Expressiveness

  • 투고 : 2017.07.30
  • 심사 : 2017.09.22
  • 발행 : 2017.07.30
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초록

본 연구의 목적은 스토리텔링을 활용한 그리기 활동이 유아의 창의성과 언어표현력에 미치는 효과를 알아봄으로써 유아의 창의성 및 언어표현력 발달을 돕기 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 연구대상은 경기도 안양시에 소재한 D 어린이집에 재원 중인 만 4세 유아 20명으로 실험집단에는 스토리텔링을 활용한 그리기 활동을, 비교집단에는 명화감상과 동화 듣기 후 그리기 활동을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 스토리텔링을 활용한 그리기 활동을 한 실험집단이 비교집단보다 창의성에서 유의미한 차이가 나타났다. 창의성의 하위요인별로 살펴보면 감수성, 독창성, 융통성에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 스토리텔링을 활용한 그리기 활동을 한 실험집단이 비교집단보다 언어표현력에서 유의미한 차이가 나타났다. 언어표현력의 하위요인별로 살펴보면 그림 보고 이야기 꾸미기와 그림 보고 연계성 있는 이야기 꾸미기에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 결론적으로 스토리텔링을 활용한 그리기 활동은 유아의 창의성과 언어표현력 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 유아의 창의성과 언어표현력 향상을 위한 효과적인 방법임을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

The objective of this study was to examine the effect of storytelling-used drawing activities on young children's creativity and linguistic expressiveness, thus working out basic data to help young children's development of creativity and linguistic expressiveness. Study subjects were 20 4-year old children at D Child-care Center in Anyang City, Gyeonggi-do. The experiment group conducted storytelling-used drawing activities, whereas the control group carried out drawing activities after viewing famous paintings and hearing fairy tales. Study findings are as follows: First, young children in the experiment group who carried out storytelling-used drawing activities presented significantly higher improvement in creativity than children in the control group did. Regarding the sub-variables of creativity, the score of the experiment group was higher in sensitivity, originality and flexibility than that of the control group, and the difference was statistically significant. Second, young children in the experiment group who carried out storytelling-used drawing activities presented significantly higher improvement in linguistic expressiveness than children in the control group did. Regarding the sub-variables of linguistic expressiveness, the score of the experiment group was higher in the area of 'story development after seeing paintings' and 'connected story development after seeing paintings' than that of the control group, and the difference was statistically significant. In conclusion, the significance of this study seems to be in that it verified storytelling-used drawing activities have positive effects on young children's improvement of creativity and linguistic expressiveness, and confirmed storytelling-used drawing activities are an effective technique to improve young children's creativity and linguistic expressiveness.

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