수학교육에서 모델의 활용에 대한 국외 문헌 연구

Literature Review of Research on Models in Mathematics Education

수학교육에서 논의되고 있는 모델의 의미와 역할에 대한 여러 관점들을 분명히 할 필요성이 제기되고 있음에도 불구하고, 여전히 이에 대한 합의는 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구에서는 모델에 대한 선행 연구들을 검토하여 수학교육 연구 공동체에서 논의되고 있는 모델에 대한 여러 관점들을 분명히 하는 데 목적을 둔다. 연구 결과, 모델에 대한 세 가지 관점이 도출되었으며, 모델에 대한 각 관점은 수학적 지식에 대한 존재론적 관점과 모델의 인식론적 역할에 대한 해석과 밀접하게 관련된 것으로 확인되었다.

There have been many discussions of models in mathematics education. Although there has been some agreement regarding the importance of clarifying perspectives on the concept and didactic significance of models, there is still no clear consensus on these issues. This study examines articles focused on models in mathematics education in order to clarify theoretical perspectives on models in the research community. The results of this study show that there are three perspectives on models in mathematics education and that these perspectives are closely related to researchers' ontological stances on mathematical knowledge and interpretations of the epistemological role of the model.