The Views about Physics and Biology of Science Teachers who majored in Physics

과학 교사의 물리와 생물에 관한 관점 비교: 물리 전공 교사를 중심으로

The purpose of this study is to explore how science teachers' views about physics and biology are different. From a survey of 45 science teachers who majored in physics, this study found that their views about physics were closer to the experts' views than their views about biology. But it seemed that their views about neither physics nor biology were similar to the experts' views. Compared their views about physics with their views about biology in six dimensions, in four dimensions including structure dimension, methodology dimension, validity dimension, and reflective thinking dimension, the scores of the views about physics were higher, in learnability dimension, the scores of the views about biology were higher, and in personal relevance dimension, the scores of the two kinds of views were similar. Specially the their views about physics in learnability dimension were closer to novices'. In addition, science teachers majored in physics seemed to think that compared with biology, physics is coherent, systematic and reasoning, but it is not learnable.

이 연구는 물리 전공인 과학 교사의 물리와 생물에 관한 관점을 조사하고 이를 비교하는 것을 목적으로 한다. 45명의 중등학교 물리 전공 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 전체적으로 이들의 물리에 관한 관점이 생물에 대한 관점보다 전문가의 관점에 가까운 것으로 나타났으나 두 과목의 관점 모두 전문가의 관점과 유사하다고 보기 어려웠다. 구조, 방법론, 타당성, 반성적 사고 차원의 점수는 물리가, 학습 가능성 차원은 생물의 점수가 유의미하게 높았으며, 개인적 관련 차원은 두 과목이 유사하였다. 특히 물리의 학습 가능성 차원의 점수는 비전문가의 관점에 더 가까웠다. 또한 물리 전공 교사는 물리는 생물보다 일관성 있고 체계적이며 논리적인 반면 학습하기 어려운 과목으로 보는 경향이 큰 것으로 보인다.