A Qualitative Study on the School Adaptation of Multicultural Family Youth from Accompanied Entry

다문화가족 중도입국청소년의 학교생활 적응에 관한 질적 연구

This study aimed to find out how to support school adaptation among multicultural family youth from accompanied entry, specifically the children who came to Incheon, Korea to live with new stepfather because of their mother's international marriage. The objective of the study is to seek for counter-measurements against the problems of their high probability of leaving and quitting school. Based on grounded theory in qualitative studies, the study was to analyze various categories and dimensions in school adaptation process among the elementary students. Individual, family, and school related factors were involved in the school adaptation process, positively or negatively. Probing and speculating multi-dimensional aspects of the adapting process, the study paid attention to the followings. First, to extent to which the experiences of school adjustment among the multicultural youths were differentiated from those of other students. Second, how the youths responded to society and other people, directly or indirectly, and modified their actions and attitudes. Third, how we can help the youths out of school maladjustment and toward social integration. In conclusion, policy suggestions are given to assist the struggles of the disadvantaged youth, who are under acculturative stress and adapting problems at the new country.

본 연구는 입학 포기, 중도포기 등과 같은 다문화가족 중도입국청소년의 문제에 주목하면서 이들의 학교생활 적응 방안을 모색해보기 위한 목적으로 진행되었다. 본 연구는 근거이론에 기반을 둔 질적 연구를 통하여 중도입국청소년의 학교생활 적응 방안을 다양한 차원에서 밝혀보고자 하였다. 조사대상은 인천광역시에 거주하며 초등학교에 거주하고 있는 다문화가족 중도입국청소년을 대상으로 하였다. 개인적 요인, 가정적 요인, 학교 요인은 중도입국청소년의 적응과정에 긍정적으로 혹은 부정적으로 영향을 미치고 있었다. 본 연구는 적응과정에 대한 다면적 차원의 분석을 통해서, 첫째, 중도입국청소년의 학교 적응과정에서 일반 재학생과 다른 독특한 경험이 무엇인가를 검토하고, 둘째, 주변이나 사회로부터의 반응에 대한 청소년의 즉자적 대응과 적응과정을 분석하며, 셋째, 중도입국청소년이 경험하는 부적응과 이를 극복하기 위한 방안이 무엇인가를 탐색하였다. 결론에서는 다문화가족중도입국청소년의 학교생활 적응을 도와줄 수 있는 정책적 제언을 포함하였다.