Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Elementary School Teachers' Views on and Requests Related to the Integrated Curriculum : with a Focus on the 2007 & 2009 Draft Revision

통합교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식 및 요구도 - 2007 개정 교육과정의 2009년 실행 및 부분개정을 중심으로 -

  • 이혜은 (부산대학교 영유아보육연구소) ;
  • 황해익 (부산대학교 유아교육과)
  • Received : 2010.01.01
  • Accepted : 2010.03.26
  • Published : 2010.04.30
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Abstract

This study reviewed elementary school teachers' opinions on the integrated curriculum in terms of the 2007 curriculum draft revision, as well as surveying their requests in regards to the 2009 curriculum draft revision. This study was conducted by means of questionnaires with 183 elementary school teachers. Most agreed that a theme-based-integrated curriculum was better than studying separate subjects, but most also argued that it takes considerable time reorganize and implement the integrated curriculum. Successful implementation also requires further teachers' training and their cooperation. The theme-based texts have already been in use from 2009 for first and second grades. Teachers prefer training courses which focus on the integration of the subjects, understanding the nature of each subject and sharing ideas and tips. Such training can assist in identifying the gaps between the curriculum plans and real classroom applications. Furthermore it can present clear guidelines to help ensure that the curriculum is organized effectively and well managed. Networks of specialized personnel or programs were also found to be very good resources both in and out of school.

Keywords

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