사이버가정학습의 효과성 분석을 위한 교육청 평가 모델 설계

Design of a Pedagogical Evaluation Model for Analyzing the Effectiveness of Cyber Home Learning

사이버가정학습은 사교육비 경감, 지역 간의 격차 해소, 학력신장이라는 정책 목표를 가지고 국가수준에서 추진된 이러닝 시스템이기 때문에, 그 효과를 검증하기 위한 선행 연구들은 교육적 목표 보다는 정책적 목표 달성 여부에 초점을 맞추어 평가 준거가 개발되었다. 선행 연구에서 제시한 평가준거들은 교수-학습 활동 요소에 따른 사이버가정학습의 효과와 교수-학습 활동과 관련된 사이버가정학습의 개선사항을 명확히 규명하는 데는 한계가 있다. 따라서 교육적 측면에서 사이버가정학습의 효과를 분석할 수 있는 평가 모델이 필요하다. 본 논문의 목적은 교수-학습 활동 요수에 따라 교육적 평가모델을 설계하고 사이버가정학습의 효과성을 분석하는 것이다. 이를 위해 사이버 가정학습과 관련된 국 내외 연구들을 조사하였고, 교수-학습 활동요소에 따라 교육적 평가 모델을 설계하였으면, 이에 근거하여 사이버가정학습을 이용한 학생들을 대상으로 설문 조사와 심층 면접을 통해 모델을 실험하였다.

Since Cyber Home Learning is an e-learning system promoted with policy goals of reducing private tutoring costs, solving gaps among regions, and improving scholastic attainments, preceding researches to verify its effects have been developed of evaluation standards focused on achievement of its policy goals rather than educational goals. The evaluation standards suggested in preceding researches have limitations in clearly reviewing Cyber Home Learning's effects by teaching-learning activities factors and Cyber Home Learning's improvement related to teaching-learning activities. Therefore, an evaluation model capable of analyzing effects of Cyber Home Learning from pedagogical aspect is required. The goal of this paper is to design pedagogical evaluation model according to teaching-learning activities factors and analyze effects of Cyber Home Learning. For the goal, researches from Korea and abroad related to Cyber Home Learning have been examined, pedagogical evaluation model was designed according to teaching-learning activities factors, and the model was then experimented through survey and in-depth interview on students who used Cyber Home Learning. It is expected that results of this paper can be used as a basic data to improve quality of Cyber Home Learning service for teaching-learning activities, and will contribute to establishment of more developmental Cyber Home Learning policy in the future.