중학교 컴퓨터 교과서의 내용 및 용어에 관한 남북한 비교 분석 연구

A Comparative Analysis about the Content and Terminology of Middle School Computer Textbooks in South-North Korea

본 연구는 통일대비 교육통합을 위한 연구로서 남북한 중학교 컴퓨터 교과서를 비교 분석하였다. 분석결과 남한 교과서는 영역별로 균등하게 선정된 것에 비해 북한은 컴퓨터의 기초지식, 문서작성이 대부분을 차지하였고, 인터넷과 멀티미디어 등 최신의 내용은 포함되어 있지 않았다. 하지만 문제해결력 시장을 위해 BASIC 프로그래밍 및 알고리즘 관련 내용이 삽입되어 있어 향후 IT 인재육성을 대비하고 있었다. 또한 용어부문에선 남북한 언어정책의 차이, 기술유입경로의 차이 등으로 인해 심각한 언어의 이질화가 발견되었다. 통일 후 정보교육을 대비하기 위해서는 컴퓨터 교과서의 내용 선정 및 용어의 표준화를 위한 남북한 IT 관련자 및 학계의 공동노력이 수반되어야 할 것이다.

This study compared and analysed computer textbooks of the middle school from South Korea and North Korea for preparing the unification of the Korean Peninsula. According to the result of this study, the contents of South Korea textbook were equally selected from all scopes. By contrast, the contents of North Korea mostly consisted of the basic knowledge of computer, word-processing excluding the newest contents as Internet or Multimedia. But with the BASIC programming and algorithm for enhancement of the creative solving ability, prospective IT brains had been trained in North Korea. Moreover, due to differences of language policy and country that delivered IT technology, significant differences were found between South and North Korea in IT terminology. For preparing IT education after unification of the Korean Peninsula, both efforts of people who work in the fields of IT and school system in South and North Korea should be taken in order to relieve these differences.