Journal of Gifted/Talented Education (영재교육연구)

The Korean Society for the Gifted (한국영재학회)
권호 표지

The Relationships Between the Perception of Social Support and the Adjustment to School Life of Gifted Middle School Students.

중학생 영재가 지각한 사회적 지지와 학교생활 적응과의 관계

  • Published : 2002.03.01
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Abstract

The purpose of this study were to examine:(l)gifted middle school students'perception about Support fr~mpe ople around them, (2)the types of social support, (3)the number of support, and (4)the relationships among the factors above and the students' adjustment to school life The results obtained were as follows. On the whole, gifted middle school students obtained social support and their adjustment to school of life was higher than that of average students'. The rriore the students perceived support and help around them, the more they adjusted to their schlml life. The better important relationship was that of teachers' support and the student.,' adjustment to shool life. Namely, when the students perceived their teacher(support, their adjustment to a new school was greater. This study brmrght to atterltion that the teachers' understanding of the gifted students' specific character. In addition, a close relationship between teachers and the students was to be encouraged.

Keywords

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