The Linguistic Properties Comparison between nongifted children and Gifted children

일반아동과 영재아동의 언어적 특성 비교

These purposes are to have a necessity to be educated for the linguistic gifted among many gifted in speedy changeable age, and to find out what differences are of properties between the linguistic gifted children and nongifted children through comparing/analysing to gifted children any nongifted children using performance evaluation on writer's ability. Therefore, it intends to use as a assisting material in order to develop ability and properties of the linguistic gifted children and nongifted children as well. The studying details are 1) to compare/analyze thinking ability between the linguistic gifted children and nongifted children 2) to find out differences of thinking ability for unrealistic reasoning between the linguistic gifted children and nongifted children. The studying subjects had been chosen 3 children as a first grade in 'C' Gifted Academy and 3 children as a first grade in an elementary school from June 3, 1999 to June 12, 1999. The studying instrument was an evaluation of linguistic properties certification(Project Spectrum : Krechevsky,'1994). It had got a frequency calculation, average and standard deviation through the material anylzing with the program SPSSWIN. The conclusions are as belows, First, as a result of performance evaluation on writer's ability to gifted children and nongifted children, the gifted children were outstandingly shown the linguistic ability getting much higher score than nongifted children in respect of vocabulary level, structure of writing, and consistency/logicality of theme. Second, it was shown the gifted children had diffusing thought than nongifted children through the esthetic question and impformation memories with listening to the realistic juvenil story and the unrealistic juvenile story.

본 연구는 아동의 작가적 재능 수행평가를 사용하여 영재아동과 일반아동의 언어적 특성이 어떤 차이를 나타내는지를 비교${\cdot}$분석하는데 그 목적을 두고 있다. 연구내용은 1) 영재아동과 일반아동간의 사고능력을 비교${\cdot}$분석할 것이다 2) 영재아동과 일반아동간의 비현실적 추론 사고능력의 차이를 볼 것이다 로 정하였다. 연구대상은 서울에 있는 C 영재학술원에 다니는 초등1학년 아동 3명과 대전에 거주하고 있는 일반 초등 1학년 아동 3명을 선정하였다. 1999년 6월 3일부터 12일 까지 대상아동들에게 동화를 들려주고 녹취 및 기록하였다. 연구도구는 언어적 재능 확인 평가도구(Project Spectrum; Krechevsky, 1994)로 하버드대학 Project Zero팀이 1983년에서 1994년에 걸쳐 개발한 작가적 수행평가방법을 사용하였다. 자료분석은 SPSSWIN프로그램을 이용하여 빈도산출, 평균 및 표준편차값을 구하였다. 결론을 보면 첫째 영재아동과 일반아동의 작가적 재능 수행평가를 시행한 결과 영재아동이 일반아동보다 높은 평균 점수를 보였다. 둘째, 영재아동과 일반아동에게 현실적 동화와 비현실적 동화를 들려주어 심미적 질물과 정보회상 질문을 한 결과 영재아동이 일반아동보다 확산적 사고를 보여 주었다. 그러나 대화체 사용 및 시간적 차원에서의 표현력에서는 영재아동, 일반아동 모두 차이를 나타내지 않았다.