• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제25권8호
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• pp.1241-1243
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• 2004

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제25권12호
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• pp.1937-1940
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• 2004

• 한국초전도학회:학술대회논문집
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• 한국초전도학회 1999년도 High Temperature Superconductivity Vol.IX
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• pp.210-213
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• 1999

Magnetoresistance and magnetization of Sr$_{l-x}K_xBiO_3$ were both measured as functions of temperature and magnetic field. Resistivity goes to zero at T=10.1K and the overall superconducting transition behavior under applied magnetic fields is similar to that of other BiO based superconductors. Also, below T<5K we have observed the reappearance of finite resistivity with a power law temperature dependence( ${\rho}$ ${\sim}$T$^1$); the reentrant superconducting transition of resistivity. Contrary to the Josephson weak link effect in polycrystalline samples, which gives the depression of the superconducting state with increasing electrical current or magnetic field, the superconducting state for T<5K is resumed by applying a higher current or magnetic field. Magnetic susceptibility( ${\chi}$ ) of Sr$_{l-x}K_xBiO_3$ for T<5K also shows similar trends to that observed in transport measurements: increase of ${\chi}$ (paramagnetic-like behavior) at a low magnetic fields(B=50 Oe) and, the resumption of perfect diamagnetism at high fields.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제25권5호
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• pp.676-680
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• 2004

Complexes M($C_7H_2NO_5)3H_2O{\cdot}H_2O{\cdot}0.25MeCN$ (M=Ni, Co) were crystallized from the reactions of $Ni(CH_3COO)_2{\cdot}4H_2O\;or\;Co(CH_3COO)_2{\cdot}2H_2O$ with KSCN and 2,6-dicarboxy-4-hydroxypyridine (chelidamic acid). The structures were characterized by X-ray crystallography. The crystal structures of 1 and 2 show a distorted octahedral coordination geometry around the M(II) ions, which are chelated by one nitrogen atom and two oxygen atoms of the chelidamic acid and three water molecules. Complexes 1 and 2 display the hydrogen-bonded 3D framework. The magnetic behavior of 2 exhibits antiferromagnetic interaction.

• 대한화학회지
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• 제51권1호
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• pp.65-72
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• 2007

본 연구에서는 우리나라 7차 과학과 교육과정(화학 영역)에서 물질의 의미, 입자 개념, 물질의 상태등의 내용을 살펴보았다. 교육과정에서 ‘물질'이라는 용어를 명확하게 정의하지 않은 채 material, matter, substance 등 서로 다른 의미로 혼용하고 있어 학생들이 순물질 개념을 이해하는 데 어려움을 주고 있다. 물질의 입자성에 대해서는 9학년에서 원자 개념, 10학년에서 이온 개념을 도입하기 이전에, 7학년에서 물질의 기본 단위로 분자 개념을 도입한다. 학생들이 물질의 구조에 대해 통합적으로 일관성 있게 이해할 수 있도록 각 입자 개념의 제시 순서를 재고할 필요가 있다. 상태 변화에서는 물질 보존이나 가역성 등 주요 개념들을 교육 과정에서 명시하지 않고 있으며, 다양한 입자적 관점에서의 설명을 충분히 제공하지 못한 경향이 있었다. 물질 개념은 화학에서 기본이 되므로, 이를 명확히 가르칠 것을 유념해야 할 것이다. 교육과정 개선에 대한 시사점을 논의하였다.

• 한국자기학회:학술대회 개요집
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• 한국자기학회 2005년도 동계학술연구발표회 및 2차 아시안포럼
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• pp.144-144
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• 2005

• 한국초전도학회:학술대회논문집
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• 한국초전도학회 1999년도 High Temperature Superconductivity Vol.IX
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• pp.229-232
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• 1999

We have measured the temperature dependence of thermoelectric power (TEP) and resistivity for the Sr$_{1-x}K_xBiO_3$ superconductor (x=0.45-0.6). At T=10.2K, the resisitivity starts to increase from zero and a rather broad superconducting phase transition (${\Delta}$T ${\sim}$ 2.3K) is observed. TEP at room temperature has a small negative value ( S =-1.96${\mu}$V/K), characteristic of metallic-like TEP. The temperature dependence of TEP shows two distinct features. With decreasing temperature from room temperature, the absolute value of TEP decreases and the sign of TEP changes from negative to positive around 200k. Also, the negative slope of TEP(dS/dT) decreases substantially and becomes rather flat at around 160k, which is a feature already noted in Ba$_{1-x}K_xBiO_3$[1].

• 한국환경농학회지
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• 제25권4호
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• pp.289-296
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• 2006

Various drying conditions, temperatures (40 to $80^{\circ}C$) and durations (overnight to 72 hrs), for the particulate organic matter (POM) fraction after wet-sieving size fractionation have been applied for determination of POM contents in the weight loss-on-ignition method. In this study, we investigated the optimum drying condition for POM fraction in quantification of POM and/or mineral-associated organic matter (MOM; usually indirectly estimated). The influence of the drying conditions on quantifying POM was dependent upon soil properties, especially the amount of soil organic components. In relatively high organic soils (total carbon > 40 g/kg in this study), the POM values were significantly higher (overestimated) with drying at $55^{\circ}C$ than those values at $105^{\circ}C$, which were, for example, 173.2 and 137.3 mg/kg, respectively, in a soil studied. However, drying at $55^{\circ}C$ for longer than 48 hrs of periods produced consistent POM values even though the values were much higher than those at $105^{\circ}C$. Thus, indirect estimates of MOM (MOM = SOM-POM) also tended to be significantly impacted by the dry conditions. Therefore, we suggest POM fractions should be dried at $105^{\circ}C$ for 24 hrs as determining POM and MOM contents. If the POM traction is needed to be dried at a lower temperature (e.g. $55^{\circ}C$) with a specific reason, at least 48 hrs of drying period is necessary to obtain consistent POM values, and a moisture correction factor should be determined to adjust the values back to a $105^{\circ}C$ weight basis.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제20권1호
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• pp.91-105
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• 2001

이 연구에서는 물의 상태와 상태 변화를 중심으로 유치원, 초등, 중등 과학 교재의 탐구능력 전개 과정의 연계성을 고찰해 보고자 하였다. 이를 위하여 유치원 제 5차 교육과정 교재들과 제 6차 교육과정에 근거한 초등학교 자연 고과서와 중학교 과학 교과서를 분석하였다. 분석 결과, 유아, 초등, 중등 과학 교육과정의 연계성 측면에서 볼 때, 모든 학년에서 예상, 분류, 가설설정, 실험 설계 등의 탐구능력이 부족한 것으로 나타났다. 또한 측정 능력은 이론적으로 초등학교 저학년부터 가질 수 있음에도 불구하고, 고학년 이상에서만 제시되었다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제41권1호
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• pp.150-161
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• 2022

물질은 대표적인 과학의 기본 개념이지만 추상성으로 인해 학생들이 이해하는 데 어려움을 겪는 개념 중 하나이다. 본 연구에서는 초등학생들의 물질에 대한 개념과 물질 및 물질이 아닌 것의 예에 대한 이해를 학년에 걸쳐 조사하고 비교하여 그 특징을 살펴보았다. 연구 대상은 3학년부터 6학년 학생 총 418명이었으며, 자유응답식 설문을 통하여 자료를 수집하였다. 연구 결과 첫째, 물질에 대한 초등학생들의 주요 개념은 '물체를 이루는 재료', '보고 만질 수 있는 것', '고체, 액체, 기체에 해당하는 것'이었다. 학년이 올라감에 따라 재료 관점의 설명 비율은 줄어들고, 상태 관점의 설명 비율이 높아지는 경향이 있었으며, 물질을 무게와 부피를 가진 것으로 설명하는 학생은 거의 없었다. 둘째, 학생들이 제시한 물질의 예는 대부분 고체였으며, 고학년으로 갈수록 액체와 기체 상태의 예도 늘어났다. 그러나 오히려 고학년에서 물체와 물질을 구분하지 않는 경우들이 늘어나는 특징이 있었다. 셋째, 물질이 아닌 것의 예로 물체, 액체, 기체가 언급되는 가운데 다른 학년에 비해서 6학년 학생들은 물질이 아닌 것의 예를 더 잘 제시하였다. 마지막으로, 학생들의 물질에 대한 개념은 그들이 제시하는 물질 및 비물질의 예에 영향을 미침을 알 수 있었다.